吕玲
- 作品数：11 被引量：22H指数：3
- 供职机构：西南石油大学化学化工学院更多>>
- 相关领域：文化科学化学工程石油与天然气工程环境科学与工程更多>>
- 石油磺酸钠的合成及性能研究被引量：9
- 2006年
- 介绍了以发烟硫酸为磺化剂制备石油磺酸钠的合成方法,考察了酸油比、磺化温度、磺化时间、碱浓度、中和温度等因素,得出最佳合成工艺条件;同时在最佳实验条件下,对其有效物含量、界面张力等性能作了较为全面的研究。
- 李莎莎黄志宇吕玲
- 关键词：表面活性剂
- 一种从柴油中脱除环烷酸的方法
- 本发明涉及一种用于石油加工行业，能脱除不同酸度柴油中的环烷酸、提高柴油质量的从柴油中脱除环烷酸的方法。其技术方案是：在室温和常压下，取一定量的聚乙烯胺溶于有机溶剂中，待完全溶解后得到复合脱酸剂；将复合脱酸剂与待脱酸直馏柴...
- 唐晓东王萍萍汪芳王豪吕玲孙汝柳郭巧霞
- 文献传递
- 高校化学教育培养创新人才
- 2009年
- 鉴于英语作为一种语言在当今世界经济和科技领域中的优势地位，双语教学的应用实施，是对教学活动的革新，是机遇也是挑战，对推动教学质量的提高具有重要意义。科技的竞争，归根结底是人才的竞争。高校教育应该培养出综合性人才，而非只懂得纸上谈兵而已。环境保护部、中宣部、教育部近日联合下发《关于做好新形势下环境宣传教育工作的意见》，要求各地有关部门充分认识环境宣传教育面临的新形势和新任务，大力加强环境宣传教育工作，这就需要化学专业的学生用知识来保护环境，任重而道远。
- 匡飞姜海英邹长军张世红吕玲汪芳
- 关键词：高校化学双语教学绿色化学
- 一种馏分油络合脱硫脱氮的方法
- 本发明是一种用于石油化工及石油炼制工艺中馏分油络合脱硫脱氮的方法。它能脱除汽油和柴油等轻质油品馏分油中的硫化物和氮化物，提高油品质量。其技术方案是：以无水AlCl<Sub>3</Sub>为络合剂，按馏分油中硫元素和氮元素...
- 唐晓东赖先熔卿大咏汪芳苏旭李晓贞吕玲
- 文献传递
- 一种从柴油中脱除环烷酸的方法
- 本发明涉及一种用于石油加工行业，能脱除不同酸度柴油中的环烷酸、提高柴油质量的从柴油中脱除环烷酸的方法。其技术方案是：在室温和常压下，取一定量的聚乙烯胺溶于有机溶剂中，待完全溶解后得到复合脱酸剂；将复合脱酸剂与待脱酸直馏柴...
- 唐晓东王萍萍汪芳王豪吕玲孙汝柳郭巧霞
- 文献传递
- 三次采油用石油磺酸盐表面活性剂的研制
- 本文针对河南南阳油田的原油性质，进行了三次采油用阴离子表面活性剂石油磺酸盐的合成。对石油磺酸盐的应用现状进行了总结，并对磺化机理进行了详细阐述。采用了不同浓度的发烟硫酸进行合成试验研究，探索了油酸比、磺化时间、磺化温度、...
- 吕玲
- 关键词：三次采油阴离子表面活性剂石油磺酸盐合成工艺
- 文献传递
- 高铁氧化去除油田污水中聚丙烯酰胺的研究被引量：4
- 2008年
- 阐述了高铁酸钾作为水处理剂的优点,采用了次氯酸钾直接氧化制备高铁酸钾,对油田三次采油含聚丙烯酰胺污水进行了降解和降粘的研究。结果表明控制pH值为3,温度为60℃,反应时间为30min,K2FeO4浓度为0.003mol/L时,高铁酸钾对油田三次采油含PAM污水有明显降解和降粘效果,聚合物驱PAM污水达到国家二级排污标准。说明了高铁氧化技术处理油田含聚污水是可行的。
- 吕玲姚伟宁李丹秦丽
- 关键词：三次采油高铁酸钾油田污水处理聚丙烯酰胺
- 在工程认证背景下持续提高化工原理课堂的兴趣并培养学生的综合素养
- 2020年
- 为了提高学生对化工原理课程的学习兴趣并同时培养学生的综合素养,文章以工程认证为教学理念,设计了复杂案例由浅入深贯穿整节课,采取了不同的教学方式持续提高学生的课堂学习兴趣,结果表明,学生的学习效果和教学评价均有所提高。
- 吕玲姚伟宁
- 关键词：化工原理课堂学习兴趣
- N-苯基苯甲亚胺希夫碱合成与缓蚀性能的评价被引量：3
- 2015年
- 以苯胺和苯甲醛为原料在无水乙醇溶剂中,以冰乙酸作为催化剂合成缓蚀剂N-苯基苯甲亚胺,并用傅里叶红外光谱仪对合成产物进行定性检测。采用单因素法,考察了原料配比、反应时间、反应温度、催化剂用量等因素对缓蚀剂合成过程的影响,采用静态失重法对其缓释效果进行评价。结果表明,其较适宜的合成条件为:温度84℃,苯胺与苯甲醛的物质的量比为2∶1,冰乙酸用量为1mL(占原料体积比3.51%),反应时间4h。在试验温度90℃,腐蚀介质15%(质量比)盐酸,腐蚀时间4h,缓释剂加入量为总体积的1%时,N80钢片的腐蚀速率为4.9786g/(m2·h),低于《石油行业标准SY/T5405-1996》中二级缓蚀剂的性能指标,达到了油田用缓蚀剂的要求。
- 张鰆丹王以元施云海吕玲顾宇辉
- 专业认证背景下少学时化工原理课程教学改进的思考被引量：6
- 2020年
- 化工原理课程是化学工程技术学科的专业基础课,非化工专业学生学习难度较大。文章通过分析应用化学专业学生的化工原理课程成绩发现,学习兴趣对学习成绩有决定性作用,喜欢坐在前排、主动提问、愿意交流、平时成绩优秀的同学学习兴趣浓厚且学习效果好。在专业认证背景下,基于“以学生为中心,以成果为导向”的基本理念,文章提出了一种从作业题出发的“逆向展开式”教学新模式,以期提升学生的学习兴趣,培养学生综合分析并解决问题的能力。
- 吕玲王志红姚伟宁李爱蓉
- 关键词：化工原理教学改进
