姚齐颖
- 作品数：22 被引量：18H指数：3
- 供职机构：大连医科大学更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金辽宁省教育科学“十二五”规划课题浙江省嘉兴市科技计划项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 流动教师模式PBL在生理学教学中的探索
- PBL教学模式已为国内外诸多医学院校采用。然而,这种经典PBL教学模式只适用于学生人数少、师资充足的院校,而我国目前绝大多数院校招生数量多、教师和教室紧缺,不能使更多学生享受此种教学方法的优越性。流动教师模式最早由All...
- 李爱萍朴花吴琼张冬梅殷盛明姚齐颖袁博
- 关键词：PBL生理学
- 文献传递
- AT_1受体在脑胆碱能刺激引起的蓝斑TH免疫反应活性变化中的作用
- 2006年
- 目的:探讨大鼠侧脑室注射胆碱能激动剂氨甲酰胆碱(carbachol,CBC)后蓝斑儿茶酚胺能神经元活性和血管紧张素能AT1受体表达的变化以及阻断AT1受体对上述变化的影响。方法:选用SD雄性大鼠,利用免疫组织化学方法,观察侧脑室注射氨甲酰胆碱(0.5μg)和/或losartan(20μg)后40min,蓝斑的酪氨酸羟化酶(tyrosine hy-droxylase,TH)及AT1受体免疫反应活性的变化。结果:侧脑室注射氨甲酰胆碱(0.5μg)后40min,蓝斑的TH及AT1受体免疫反应阳性神经元数目明显增多(P<0.05),免疫染色强度明显增强(P<0.05)。losartan预处理后蓝斑的TH免疫反应活性和AT1受体表达明显下降(P<0.05)。结论:侧脑室注射胆碱能激动剂氨甲酰胆碱对蓝斑儿茶酚胺能神经元具有兴奋作用,AT1受体表达增强;阻断脑血管紧张素能AT1受体可下调氨甲酰胆碱在蓝斑诱导的上述变化。
- 姚齐颖孙雷王春艳姜春玲
- 关键词：AT1受体酪氨酸羟化酶氨甲酰胆碱LOSARTAN蓝斑
- 中枢ANGⅡ和儿茶酚胺能神经通路在水钠代谢调节中的相互作用
- 2004年
- 脑中枢的血管紧张素Ⅱ在水钠代谢的调节中具有重要作用。儿茶酚胺能神经通路参与中枢血管紧张素Ⅱ对水钠代谢的调节。阻断儿茶酚胺能神经通路可以抑制血管紧张素Ⅱ的中枢效应。中枢血管紧张素Ⅱ对水钠代谢调节的机制包括其对脑内儿茶酚胺类神经递质代谢的调节。在细胞水平这意味着脑内的血管紧张素Ⅱ可以与儿茶酚胺能神经元相互作用 ,调节与水钠代谢有关的脑神经核团的儿茶酚胺的合成、摄取和释放。对中枢血管紧张素Ⅱ和儿茶酚胺能神经通路相互作用机制的探讨 ,将有助于研究血管紧张素Ⅱ参与水钠代谢调节的中枢机制。
- 姚齐颖姜春玲
- 关键词：儿茶酚胺
- 在生理学实验教学中应用辩证唯物主义世界观
- ＜正＞辩证唯物主义自然观是对自然界本来面目的理解。在实验教学中,学生作为主体在理论指导下,按照理论进行信息获取、观察、实验及分析综合等活动,探索客体运动、变化的规律。坚持以辩证唯物主义哲学观、自然观为指导,正确运用逻辑思...
- 殷盛明姜春玲于德钦姚齐颖邹原
- 文献传递
- 现代教育技术与生理学教育教学深度融合的探索
- ＜正＞进入21世纪,互联网技术、大数据和信息产业的迅速发展,给医学教育带来很多新的手段和方法:MOOC （massive open online courses）、微课、SPOC （Small Private Onlin...
- 姚齐颖朱亮
- 文献传递
- 脑胆碱能刺激引起的促钠排泄反应和蓝斑ChAT-IR的变化被引量：2
- 2006年
- 目的:观察大鼠侧脑室注射胆碱能激动剂氨甲酰胆碱(CBC)后蓝斑胆碱能神经元活性变化及其与促钠排泄反应的关系。方法:选用SD雄性大鼠通过整体实验和免疫组化方法,观察侧脑室给予氨甲酰胆碱(0.5μg)和/或阿托品(30μg)后肾排钠量的变化及蓝斑胆碱乙酰转移酶(ChAT)免疫反应活性的变化。结果:侧脑室给予氨甲酰胆碱后40min,肾排钠量显著增加,蓝斑的ChAT-IR明显增强(P<0.05);阿托品预处理后可明显抑制上述反应。结论:蓝斑的胆碱能神经元参与侧脑室注射氨甲酰胆碱引起的促钠排泄反应。
- 王春艳王敏姚齐颖姜春玲
- 关键词：氨甲酰胆碱蓝斑胆碱乙酰转移酶
- 脑血管紧张素能AT_1受体对侧脑室注射胆碱能激动剂后促钠排泄反应和肾神经元型一氧化氮合酶活性的影响
- 2006年
- 目的:探讨大鼠侧脑室注射胆碱能激动剂氨甲酰胆碱后肾排钠量和肾脏神经元型一氧化氮合酶表达的变化以及阻断脑血管紧张素能AT1受体对上述变化的影响。方法:实验于2003-05/2004-08在大连医科大学生理教研室完成。选用健康雄性SD大鼠48只,实验前5～7d于侧脑室埋置导管,1周后待动物恢复健康即进行实验。实验时随机分为4组,每组12只:①生理盐水组:侧脑室先注射0.85%NaCl5μL,20min后再注射0.85%NaCl5μL。②氨甲酰胆碱组:侧脑室先注射0.85%NaCl5μL,20min后再注射0.5μg氨甲酰胆碱5μL。③洛沙坦预处理组:侧脑室先注射20μg洛沙坦5μL,20min后再注射0.5μg氨甲酰胆碱5μL。④洛沙坦组:侧脑室先注射20μg洛沙坦5μL,20min后再注射0.85%NaCl5μL。侧脑室注药后用整体实验、免疫组织化学方法和图像分析技术,检测各组大鼠肾排钠量及肾神经元型一氧化氮合酶免疫反应阳性颗粒的平均灰度。结果:48只大鼠均进入结果分析。侧脑室注射氨甲酰胆碱(0.5μg)后1h,大鼠肾排钠量为(5.48±0.49)μmol/(min·kg),肾近曲小管上皮细胞内神经元型一氧化氮合酶免疫反应阳性颗粒平均灰度为(177.50±8.34),明显高于生理盐水组[(1.33±0.72)μmol/(min·kg),(126.88±11.34),P<0.05];洛沙坦预处理后肾排钠量为(2.49±0.67)μmol/(min·kg),肾近曲小管上皮细胞内神经元型一氧化氮合酶免疫反应阳性颗粒平均灰度为(151.30±5.69),明显低于氨甲酰胆碱组(P<0.05)。结论:侧脑室给予氨甲酰胆碱后,肾促钠排泄反应增强,肾小管上皮细胞内神经元型一氧化氮合酶免疫反应活性增强,洛沙坦预处理可下调氨甲酰胆碱在肾脏诱导的上述变化。
- 王敏王春艳姚齐颖姜春玲
- 关键词：一氧化氮合酶洛沙坦卡巴胆碱神经元胆碱能激动剂
- 流动教师模式PBL教学法在生理学教学中的应用
- <正>PBL教学模式已为国内外诸多医学院校采用。然而,这种经典PBL教学模式适用于学生人数少、师资充足的院校,而我国目前绝大多数院校招生数量多、教师和教室紧缺,不能使更多学生享受此种教学方法的优越性。流动教师模式最早由A...
- 李爱萍朴花吴琼张冬梅殷盛明姚齐颖袁博
- 文献传递
- 人参皂甙对ARF大鼠的肾保护作用与肾PCT ChAT表达变化的相关性
- 目的:人参皂甙对急性肾衰（ARF）大鼠的肾保护作用与肾近曲小管ChAT表达变化的相关性。方法:本工作采用甘油致急性肾衰的动物模型,观察急性肾衰大鼠口服人参皂甙48h后血清BUN和Cre的变化,肾皮质匀浆MDA、SOD的变...
- 刘志杰周君姚齐颖张恒艾林原姜春玲
- 关键词：人参皂甙胆碱乙酰转移酶MDA
- 文献传递
- 经典式和流动教师模式PBL教学的应用比较研究被引量：1
- 2016年
- 传统医学教育过分强调记忆,知识割裂,难以使学生获得终生学习所需要的解决问题能力。以问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)使学生学会如何获取信息,并应用这些信息解决临床问题。PBL教学模式多种多样,文章就大连医科大学已经开展的两种教学模式,经典式和流动教师模式PBL教学进行阐述,介绍其实施方法,分析优势与不足,为深入教学改革提供参考。
- 李爱萍朴花张冬梅吴琼殷盛明姚齐颖袁博刘佳
- 关键词：PBL教学教学改革
