孙建顺
- 作品数：81 被引量：56H指数：3
- 供职机构：常州市新北区小河中心小学更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教建筑科学文学更多>>
- 五年级蹲踞式起跑教学设计被引量：1
- 2015年
- 一、指导思想 基于追求“朴实·灵动·和谐”的教学风格，本课以“健康第一”的教育理念为依据，运用朴实的教学方式，简简单单教体育，本本分分为学生，扎扎实实求发展，开放教学结构，在朴实中生花、生奇、生智慧，张扬学生的个性，追求灵动的教学过程，引领学生习知识、练技能、修品行，学会锻炼、学会健康、学会做人，提升课程价值，促进学生的和谐发展。
- 孙建顺
- 关键词：蹲踞式起跑教学设计
- 例析课前交流在借班上课中的功能与运用
- 2014年
- 本文基于案例,阐述了课前交流在借班上课中的功能与运用,对提高课前交流效率,帮助教师快速了解学生,消除师生间陌生感,提高教学针对性有一定的借鉴作用.
- 孙建顺
- 关键词：课前交流
- 构建健美文化 做亮特色品牌
- 2013年
- 本文以学校创建健美文化的经历，从登高望远，以科研的眼光看待；分层架构，用科学的理论设计；校本培训，以扎实的功底助跑；多台展示，以健美的享受奠基；放大资源，以文化的底蕴浸润等五个方面，详细介绍了学校做亮健美特色品牌的策略。这些策略对推进学校体育文化建设，提升学生体质有一定的借鉴作用。
- 孙建顺吕娟
- 关键词：健美
- 农村小学英语课堂教学的多元交互式教学模式探究被引量：6
- 2011年
- 根据目前农村小学英语教学的实际情况和农村小学师资队伍状况,在对新课标进行深入理解的基础上,我们提出了适合农村小学英语语音教学的"多元交互式"课堂教学模式。侧重师生互动、生生互动、人与环境互动等,来提高农村小学英语课堂教学的效果。本文就该模式的基本涵义、操作程序以及运用此模式时应注意的问题等方面,探究农村小学英语课堂教学中的多元交互式课堂教学模式。
- 马丽高琰孙建顺
- 关键词：农村小学英语师生互动生生互动
- 体育教学重难点制定的误区与对策被引量：3
- 2013年
- 合理确定并解决教学重、难点，是优化课堂教学，提高教学喷量，实现有效教学的前提。根据笔者多年的经验发现，有不少教师对教学重点、难点的理解有所偏差，设定存在一些误区：难点年年依旧，忽略学情分析；难点一成不变，断缺技能剖析；难点形同虚设，缺少教学跟进；难点面面俱到，缺失提炼精简；难点重点混淆，缺乏理性把握等。由此可见，对于体育教学中的教学重难点的设定与突破，有深化探讨的必要。
- 孙建顺蒋辉
- 关键词：教学重难点体育教学优化课堂教学有效教学教学重点学情分析
- 这“四种评课”要不得
- 2012年
- 一、灌输式评课要不得——建议交互式辩课现象：曾几何时,我们的评课现场,总是专家中央＂高稳＂坐,其他教师四周＂低颤＂围。无论是专家先评还是后评,大家都看着专家的脸色,揣着专家心思被动讲话发言,生怕讲说一句＂错话＂或者＂外行话＂。评课人,多是专家指定的＂老面孔＂,所谓的＂评课＂场面冷清,缺乏对话,缺乏碰撞,缺乏互动。这种由专家单向＂灌输式评课＂,
- 孙建顺
- 关键词：评课灌输式教师
- “六争取”让运动队管理更有效被引量：1
- 2010年
- 运动队管理工作是一项复杂的系统工程。唯物辩证法认为，世界上的万事万物都不是孤立存在的，而是处在普遍联系之中。运动队建设仅靠教练员一个人的努力远远不够，还需要得到各级领导、班主任、任课老师、训练专家、家长、运动员和社会的大力支持。因此，我们在进行运动训练中，要善于与各方面进行广泛联系，争取他们对训练工作的支持。
- 孙建顺
- 关键词：运动队管理唯物辩证法运动队建设
- 学校体育发展规划存在的问题与对策
- 2015年
- 体育发展规划已经成为很多学校促进体育组自主评估、自主管理和自主发展的有力工具,但在实践中存在着亟须纠正的问题：体育规划教师被动参与,忽视过程管理,缺少重点规划,缺乏细节要求,缺乏个性品味等。建议学校民主决策,调动教师积极性,加强过程调控,进行重点规划,落实细节计划,张扬个性品位,使之更好地服务于学校发展。
- 孙建顺
- 关键词：体育
- 视力之痛 增强体质不该遗忘的角落
- 2012年
- 通过分析五年来江苏省学生的近视率总体上仍呈持续增高之势的原因，提出五项提高学生视力的对策：1、加大宣传力度，提升各方思想观念；2、健全评价体系，落实相关具体责任；3、创新体育管理，推进特色文化建设；4、拆除圈养栅栏，增加户外活动时间；5、确保经费投入，改善卫生环境条件。以期为学校体育工作促进学生视力提升提供参考。
- 孙建顺
- 关键词：视力
- 体育课示范运用应注意的几个问题——以跨越式跳高教学为例
- 2013年
- 示范是以具体的动作为范例，使学生了解所要学习的动作形象、结构、要领的一种直观教学方法。正确运用示范，能使学生更好地掌握体育基本技能，提高课堂教学效率。然而，有些体育教师对示范的概念理解不清，运用不当，反而给学生学习动作带来一定的负面影响。下面以跨越式跳高教学为例，谈谈示范运用应该注意的五个问题，仅供同行参考。
- 孙建顺
- 关键词：跳高教学跨越式体育课课堂教学效率教学方法
