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孙燕萍

作品数：3 被引量：0H指数：0
供职机构：马鞍山市第二中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇物理教学
  • 2篇理教
  • 2篇教学
  • 1篇示范课
  • 1篇思维
  • 1篇思维能力
  • 1篇物理教师
  • 1篇物理课
  • 1篇开课
  • 1篇课程
  • 1篇课程标准
  • 1篇教师
  • 1篇高中物理
  • 1篇公开课
  • 1篇抽象思维
  • 1篇抽象思维能力

机构

  • 3篇马鞍山市第二...

作者

  • 3篇孙燕萍
  • 2篇谢宏

传媒

  • 1篇物理通报
  • 1篇物理教学探讨...
  • 1篇中学生数理化...

年份

  • 1篇2013
  • 2篇2009
共 3 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
物理教学中抽象思维能力的培养
2013年
所谓抽象思维,是指人们在认识的过程中,利用推理、判断等思维形式,间接地反映出客观事实,以实物的本质属性分析和比较,可以让思维认知从感性发展到抽象,从而形成一个具体的概念.抽象思维属于理性的认识过程,培养抽象思维能力是开发智力的关键.
孙燕萍
关键词：物理教学抽象思维能力高中物理
我看“科学探究”
2009年
本文通过作者对于“科学探究”的认识，提出了在进行物理教学的过程中，如何开展探究式教学。如何选择探究课题。并以具体的案例进行了剖析。
孙燕萍谢宏
我看物理教学中的“科学探究”
2009年
当前，出现在广大中学物理教师口中频率最高的教育类词汇是“科学探究”。这反映了物理教师对课程标准的育人理念是赞同的，是积极支持教育改革的。但问题的另一方面是，我们在各级各类的教学公开课、研究课和示范课中都能听到“科学探究”之词，“科学探究”似乎成了物理课改的代名词，大家乐意频频使用这个词汇。
孙燕萍谢宏
关键词：物理教学物理教师课程标准公开课示范课物理课
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