孟献华
- 作品数：42 被引量：261H指数：10
- 供职机构：南通大学教育科学学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题全国教育科学规划教育部重点课题教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理自然科学总论更多>>
- 中国化学史教学研究三十年综述被引量：8
- 2010年
- 包括化学史在内的科学史教学现代意义的复兴始于20世纪80年代,回顾改革开放以来我国化学史教学的进程,能够厘清与国际科学史教学的借鉴融合历史,从而为化学史教学的发展提供基于历史的展望。
- 黄兵孟献华
- 关键词：化学史教学
- 对中学化学教研员工作预期的调查与分析
- 2006年
- 新一轮的课程改革在改变学生学习方式的同时也将改变教师课堂的生存方式。教研员承担着课程专家与一线教师之间的桥梁作用,以教师视角对新课程背景下教研员工作提出建议。
- 孟献华李广洲
- 关键词：教研工作教学
- 科学教育中的风险认知:目标、内容与策略被引量：7
- 2016年
- 科学与技术的发展引发人们对其可能带给社会风险的思考,这一问题已经从科学研究层面进入科学教育领域。文章探讨了科学风险教育的缘起及其实践价值,提出了科学风险议题的教学内容选择方法,阐明了基于科学风险内容的教学策略。在此基础上,展望这一领域的未来研究趋势。
- 孟献华倪娟
- 关键词：风险教育教学策略
- 教师科学认识观与科学社会作用的教学被引量：1
- 2011年
- 现代西方一些反科学主义思潮以特定方式对我国的理科教育造成潜在影响，教师的科学认识观会影响到学生的科学学习，对科学发展的历史回顾有助于理科教师形成正确的科学价值观并做出适合的教学行为判断。
- 孟献华李广洲
- 关键词：理科教育科学价值观科学主义
- 合理性存在:教案与学案的对话被引量：4
- 2009年
- 无论新课程改革还是素质教育的提出都表达了对学生的人文关照，但如果以一种“变革一切”的行为方式来解读本来美好的愿景，其结果必然是与主旨的相悖，教案与学案的对话不仅仅是两者本身的交流，更是对我们某些行为的反思。
- 孟献华李广洲
- 基于化学史课堂教学设计的四个维度被引量：3
- 2015年
- 科学发展历史是理科教育中教学设计的重要资源,基于科学史的课堂教学设计主要有记忆具体事实、激发学习兴趣、转变学生概念和理解科学方法等四个维度。
- 孟献华倪娟
- 关键词：科学史教学设计化学教学
- 提高高中生英语阅读能力之探讨
- 2009年
- 近些年来的英语高考中，越来越重视考查学生的语篇理解能力。高考大纲对阅读理解能力测试也提出了明确要求，且阅读理解能力的考查在高考试题中占有相当大的比例。因此，培养和提高学生的阅读能力无疑就成为高中英语教学的重点。为此，我认为在实际阅读教学过程中可采用以下步骤。
- 孟献华
- 关键词：英语阅读能力高中生阅读理解能力语篇理解能力英语高考高考试题
- 基于学科知识发展历史的论证式化学教学设计研究——以“空气中氧气成分测定”为例被引量：3
- 2018年
- 论证式教学倡导将科学领域研究方法引入课堂,使学生经历类似科学家们的论证推理过程来理解学科概念。学科知识的发展历史为论证式教学设计提供了真实有效的教学资源。基于历史发展的论证式教学设计流程包括理解知识演进、分析论证结构和教学问题设计。以"空气中氧气成分测定"为例,构建基于学科知识发展历史的论证式教学的设计框架与实施。
- 孟献华吴倩倪娟
- 关键词：化学史教学设计
- 结合化学史实进行科学方法教学的实践分析被引量：2
- 2005年
- 新一轮的课改将知识作为方法的载体,实际教学如何开发知识中意蕴的科学方法与态度,既是培养学生科学素养的要求也是教师专业化发展的路向,本文通过结合化学史实进行科学方法教学的实践对此做出探讨.
- 孟献华李广洲
- 关键词：化学史科学方法教学课程改革化学教学
- 化学教学中的风险议题选择与应用被引量：9
- 2016年
- 科学与技术的发展引发人们对其可能带给社会风险的思考，在化学教学中适当融人科技风险议题，能够激发学生学习动机、培养学生批判性思维能力。主要从风险教育缘起、风险教育的价值、风险议题的选择和基于风险内容的教学策略4个维度加以研究，呈现相关理论与实践案例。
- 孟献华倪娟
- 关键词：教学策略
