寇尚乾
- 作品数：40 被引量：120H指数：6
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- 发文基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题四川省教育厅思想政治教育研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理建筑科学政治法律更多>>
- 论文化自信视阈下应用型一流人才培养的 “文化思政”体系构建
- 2021年
- 文化自信的本质体现为文化育人,应用型一流人才培养应坚持人才培养目标的定位自信,构建与文化自信、人才培养目标定位自信相适应的“文化思政”体系:以中华优秀文化为主线,构建基于中华民族伟大复兴的传统文化育人体系;以中国特色社会主义思想为主体,构建基于中国特色社会主义优越性的制度文化育人体系;以特色文化为载体,构建基于社会主义核心价值观的地方文化育人体系。
- 胥刚寇尚乾
- 关键词：高校应用型人才培养文化自信
- 转型发展背景下省属地方高校办学理念的再思考被引量：5
- 2015年
- 向应用技术大学转型,给省属地方高校带来一定冲击,也带来重要的发展机遇。在转型背景下如何实现办学理念的优先转型,是省属地方高校把握战略机遇的关键环节。受耗散结构理论启示,省属地方高校应树立开放的办学理念,而开放的必然结果是融合,产教融合成为转型发展的基础。开放办学、产教融合使高校成为诸多利益相关者关注的焦点,只有从传统管理模式转向治理模式,树立治理理念,才能适应转型发展的现实需要。
- 寇尚乾
- 关键词：省属地方高校办学理念
- 产教学研创全链融合的应用型人才培养体系创新
- 2024年
- 适应新时代经济社会发展、数字化转型和产业升级需要,应用型人才培养应着力构建和优化由产、教、学、研、创五环节组成的协同育人体系。产业需求是人才培养之源,面向产业是应用型人才培养的根本导向;教育教学是人才培养之基,改革教育教学模式是应用型人才培养的基本途径;自主学习是人才培养之魂,个性化发展是应用型人才培养的价值指向;科学研究是人才成长之翼,探索新知是应用型人才培养的坚实根基;创新创业是人才成长之擎,自我实现是应用型人才培养的最终目的。产、教、学、研、创循序渐进互相影响相互促进,共同构成应用型人才培养的闭合循环系统。
- 刘立新寇尚乾
- 关键词：教育教学创新创业
- 论地方高水平特色大学的学科专业建设被引量：2
- 2011年
- 学科建设与专业建设相互促进、相互影响。地方高水平特色大学学科专业建设应立足地方性、体现高水平、坚持特色化:以地方需求为导向,优化专业结构布局;以专业教育为核心,完善学科结构体系;以学科建设为指导,着力培育特色专业。
- 周海萍寇尚乾
- 关键词：学科建设
- 教学督导促进高校教师专业发展的机制探析被引量：19
- 2011年
- 教学督导在促进高校教师专业发展方面包括一系列前后联系、层层递进的环节和方面:教学检查重在通过了解教学管理制度,分析其中制约教师专业发展与影响教师教学积极性的因素,督促教学部门予以完善;教学诊断通过深入课堂,分析课堂教学存在的问题与不足,帮助教师改进教学观念与教学方法;教师评价重在通过分析教师自身优点与存在不足的基础上准确定位教师的发展方向,明确教师发展目标;教师指导重在通过个别帮扶与集中培训的形式,有针对性地帮助教师改进教学。教学督导机制建设应主要从建立健全教学督导制度、构建高素质教学督导队伍、成立专门性的教学督导组织等层面入手。
- 寇尚乾
- 关键词：高校教学督导教师专业发展
- 论教师人才资源开发与高校可持续发展被引量：5
- 2008年
- 可持续发展是科学发展观的核心内容之一,也是科学发展观所追求的最终目标。高校可持续发展战略应该以高校人的发展为核心,坚持以人为本的发展理念,充分开发与利用人才资源优势,在高校教师人才的管理与引进方面实现新的突破。
- 李巍寇尚乾
- 关键词：高校可持续发展
- 论教师职前教育课程的现状与改革方向
- 2007年
- 我国中小学教师的职前教育在课程理念、课程设置、课程结构等方面存在着与教师职业专业化要求不相适应的状况,因此,要培养适应基础教育课程改革需要的专业化的教师,教师职前教育需要从以下几个方面进行改革:以教师专业化为导向,转变课程理念;以教师能力提高为宗旨,改革课程内容;以教师综合素质提高为目的完善课程结构。
- 寇尚乾黄正夫
- 关键词：教师专业化教师教育课程
- 职业导向的应用技术型人才培养教学模式创新被引量：8
- 2016年
- 应用技术型人才培养对教学模式提出了新的要求,构建职业导向的人才培养模式是应用技术型人才培养的办学指向。应用技术型人才培养应立足服务地方的办学宗旨,加强能力本位的学科建设和职业导向的专业建设,完善以技术理论为核心的理论教学体系和以技术应用为重点的实践教学体系,促进应用技术与技术应用的融合,培养适应地方经济社会发展的应用技术型人才。
- 寇尚乾刘立新
- 关键词：应用技术型人才教学模式
- 论新建本科院校教师培训模式的转型被引量：2
- 2010年
- 实现教师培训模式的转型,大力加强教师培训的效果,是实现新建本科院校师资队伍建设跨越式发展的基本策略。这种转型主要体现在:由被动型培训向主动型培训转变,由封闭式培训向开放式培训转变,由集中式培训向分散式培训转变,教学督导由"重督轻导"向"督导并重"转变。
- 寇尚乾史仕新苏兴仁
- 关键词：新建本科院校教师培训
- 转型发展背景下新建地方本科院校发展规划存在的问题及对策
- 2016年
- "十二五"时期,新建地方本科院校在发展规划方面存在的问题集中体现为:注重外延指标设计,忽略内涵发展建设;忽略学校类别与层次,缺乏个性与特色;行政化倾向严重,忽略综合改革与治理;游离于社会之外,缺乏与产业的深度融合。当前,新建地方院校向应用技术大学转型,对其自身的发展规划提出了新的要求,"十三五"时期,新建地方本科院校发展规划应着重从以下方面进行创新:构建"应用技术"本位的内涵发展新体系;理顺基于"应用技术"的内部治理新体系;建立以服务地方为核心的产学研深度融合新体系。
- 寇尚乾
- 关键词：新建地方本科院校
