曲恩超
- 作品数：17 被引量：80H指数：4
- 供职机构：河北交通职业技术学院更多>>
- 发文基金：河北省社会科学发展研究课题河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：文化科学轻工技术与工程化学工程环境科学与工程更多>>
- Multisim10在高职电路基础教学中的应用
- 2015年
- 针对电路基础课程理论性强、抽象难懂和实践性强等特点,本文将Multisim10引入电路基础教学过程,详细分析了Multisim10在电路基础教学中的应用,取得了良好的教学效果,大大激发了学生的学习兴趣,提升了学生的职业能力和职业素质,是提高电路基础教学质量的有效方法。
- 张辉曲恩超刘阳
- 关键词：电路基础MULTISIM10电路仿真
- 飞机噪声预测与实测对比分析被引量：2
- 2014年
- 对国内机场飞机噪声预测结果与实测数据进行了对比,在合理输入参数的条件下,采用国际通用的噪声预测软件INM对机场周围的噪声进行了计算,结果表明:其预测结果是可行的,并对误差产生原因进行了分析。
- 田瑞丽李洪波曲恩超
- 关键词：飞机噪声
- 超临界流体萃取苹果渣中苹果多酚
- 魏福禅王巧玲韩菊王金梅曲恩超刘宝友等
- 该项研究采用超临界流体萃取粗苹果多酚，再通过超临界精馏技术，可在较短时间内获得纯度高达96.2％的苹果多酚。采用静态-动态结合夹带的超监界CO<,2>萃取工艺，显著提高了苹果多酚得率。该研究利用超临界CO<,2>流体萃取...
- 关键词：
- 关键词：超临界流体萃取苹果渣苹果多酚
- 苹果多酚的超临界CO2萃取工艺研究
- 通过单因素和正交实验研究,对超临界CO2萃取苹果多酚的工艺进行了优化设计.实验结果表明:各因素对苹果多酚得率影响的主次顺序是:萃取时间＞萃取压力＞萃取温度＞料液比;最佳萃取实验工艺条件为:萃取压力35MPa,萃取温度50...
- 魏福祥曲恩超
- 关键词：苹果多酚超临界二氧化碳萃取夹带剂
- 超临界二氧化碳从苹果渣中萃取苹果多酚的方法
- 本发明提供一种超临界二氧化碳从苹果渣中萃取苹果多酚的方法，采用如下步骤完成：A、先将苹果渣粉碎至40目，按照100g苹果粉加入100ml95％乙醇的比例，充分搅拌成泥状物；B、将苹果渣泥加入超临界流体萃取罐中，打开CO<...
- 魏福祥曲恩超
- 新时期下高职院校青年教师职业价值观提升对策研究被引量：1
- 2016年
- 青年教师指在年纪35岁以下,在高校从事教学、科研、教辅和行政工作的工作人员,网络上称为"青椒"。近十年来,我国高等职业教育发展迅猛,招生数量剧增,大量青年教师被引入高等职业院校以扩充师资队伍。
- 张辉曲恩超张于思
- 关键词：高职院校青年教师职业价值观
- 单招背景下高职学生的教育管理工作研究
- 2016年
- 高职单招学生文化基础弱、学习兴趣低、普遍没有良好学习习惯,自我管理能力较差,而价值观又呈现多元化的特点。高职院校在针对这些学生的教育管理方面也存在不足,如思想工作深度不够、方式陈旧,管理手段较为单一,忽视学业生涯规划的重要性,教学方法不能因材施教,考核评价模式陈旧等。以高职单招学生教育管理工作为研究内容,并提出相关建议,主要包括深入了解单招学生特点,深化单招学生思想教育工作,帮助、引导学生进行科学的学业生涯规划,加强过程管理,树立典型、发挥榜样的力量,重视和家长联系沟通等。
- 张体勇刘阳张利儒曲恩超
- 关键词：单招教育
- 城市道路交通噪声污染防治现状被引量：6
- 2014年
- 城市道路交通噪声给城市居民的工作、生活、学习和休息带来了严重干扰,尤其是对噪声敏感区的影响更为严重。本文分析了城市道路交通噪声的污染危害,从噪声源、传播途径、城市规划及法律法规等方面介绍了道路交通噪声污染的防治措施。
- 曲恩超张辉刘阳
- 关键词：交通噪声环境污染
- 苹果多酚的研究进展被引量：27
- 2006年
- 苹果多酚作为一种新型的天然抗氧化剂,是苹果中一类重要的活性物质,在未成熟的苹果和果渣中含量丰富。介绍了苹果多酚的组成及性质、生化及生理功能、制备方法及分析,在医药、功能性食品、化妆品等领域的应用前景,并对苹果多酚的研究现状作了概述。
- 曲恩超魏福祥
- 关键词：苹果多酚生理功能
- “互联网+教育”背景下基于学习轨迹分析的多教师协作模块化教学模式探究——以“电机与电气控制技术”MOOC课程为例被引量：2
- 2021年
- 随着科学技术的快速迭代,我们目前已经身处“互联网+、大数据、云计算、人工智能”为支撑的“互联网+”时代,这为教育模式的创新提供了条件和支持。文章聚焦“互联网+教育”背景下信息化教学模式,以MOOC平台和职教云学习终端为依托,建立柔性模块化课程体系;以平台学习轨迹数据为基础,进行学生学情信息化分析;以多教师协作教学组织课堂活动,实现个性化多层次分组教学。基于学习轨迹分析的多教师协作模块化教学模式由学前、学中和学后三个教学阶段组成,整个学习过程以学生为主体、教师为主导,在师生、生生线上线下互动中完成学习。在学习轨迹分析的混合式教学实践过程中,如何进行线上资源的个性化推送、有效调动学生学习主动性和线上MOOC与线下SPOC学习轨迹数据融合是尚待进一步探索的问题。
- 张玥张辉曲恩超
- 关键词：模块化教学混合式教学
