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矫立新

作品数：5 被引量：0H指数：0
供职机构：惠州市第五中学更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 4篇中文期刊文章

领域

  • 4篇文化科学

主题

  • 3篇课堂
  • 2篇知识
  • 2篇生物课
  • 2篇生物课堂
  • 2篇数学
  • 2篇教学
  • 1篇性学
  • 1篇预设
  • 1篇生物教材
  • 1篇师生
  • 1篇师生交流
  • 1篇数学课
  • 1篇数学课堂
  • 1篇探究性
  • 1篇探究性学习
  • 1篇先学后教
  • 1篇先学后教教学...
  • 1篇满堂
  • 1篇满堂灌
  • 1篇境界

机构

  • 4篇惠州市第五中...

作者

  • 4篇矫立新

传媒

  • 2篇吉林省教育学...
  • 1篇湖南教育（下...
  • 1篇吉林省教育学...

年份

  • 2篇2012
  • 2篇2010
共 5 条 记 录，以下是 1-4
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排序方式：
生物课堂中的合作学习
2010年
中学生物教材一改以往知识的呈现形式，几乎在每一章节都安排有探究活动，很多知识内容和科学结论必须经过学生的一系列探究活动，花一番精力才能研究出来，如果仍沿用传统的教学方式，许多问题学生将无法理解和接受，课堂将是一片沉寂。因此，转变课堂的教学方式是势在必行。
矫立新
关键词：生物课堂教学方式生物教材知识
不尊重数学特性的教法不是好方法——由“先学后教”教学模式所想到的
2012年
近年来,教育界开始流行一种所谓的新的教学方法——＂先学后教＂,即每堂课教师都不要先讲,而是先让学生自学。学生不是盲目地自学,而是在教师指导下自学,教师的指导必须符合＂四明确＂要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。人们认为,＂先学后教＂教学模式是对传统的＂先教后学、课后作业＂教学模式的颠覆性改革,一堂课总要从＂先学后教＂的＂学＂字开头,这个＂学＂指的是＂自学＂,是学生带着教师布置的任务、有既定目标的自学。
矫立新
关键词：先学后教教学模式教师指导教法数学
预设——生成 演绎数学课堂真境界
2012年
新课程理念下的课堂教学不应是教师的“满堂灌”，也不应是公开课上师生顺畅或蹩脚的表演，而应该是一种真实的、开放的、动态的师生交流，并生成新知的过程。要想演绎真实的数学课堂，笔者认为应该做到：精心预设、精彩生成。
矫立新
关键词：数学课堂预设师生交流课程理念满堂灌
让“探究性学习”生物课堂
2010年
生物课堂中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学探究方法而进行的各种活动，是为了促进学习方式的改革，使学生体验科学过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。
矫立新
关键词：生物课堂科学探究方法科学探究能力科学知识
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