石菁
- 作品数：9 被引量：7H指数：2
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- 巧用教材习题 轻松创设情境
- 2014年
- 情境教学是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定隋绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感，这种教学方法，在小学、初中的数学课堂比较常见，
- 石菁
- 关键词：教材习题创设情境情境教学法教学方法教学过程心理机能
- 一类集合包含关系问题解答方法的再思考被引量：2
- 2013年
- 这是典型的分类讨论的思想解题，但学生用这类方法解答时多次用到集合的交集和并集，容易出错．还有没有其他方法解决该题呢？
- 石菁
- 如何有效用好课堂最后十分钟
- 2014年
- 作为一名数学老师，我一直感叹于语文课堂教学中那五彩斑斓的结尾艺术，特别是一些感人至深的煽情结尾更是让人久久回味。数学课堂是否也可以借鉴语文课堂精彩的结尾艺术呢？这使我对数学课堂的结尾艺术进行了一些观察和思考，发现在日常的高中数学课堂教学中，最后结尾部分明显存在以下两种现象，一是形式单调、模式呆板，二是语言枯燥、无所事事。
- 石菁
- 关键词：语文课堂教学数学课堂教学结尾艺术数学老师结尾部分感人
- 利用数学模型验证当前买房的可行性
- 2019年
- 在当前政策背景下,建立数学模型进行存款复利积累计算及房款预算,验证贷款买房是否具有可行性,对两种还款方式进行对比分析,对如何贷款买房提出合理性建议。
- 陈忠岳石菁
- 关键词：贷款买房数学模型
- 让高中数学知识经验“素养化”——以“正弦定理”教学设计为例
- 2017年
- 数学教育的终极目标是让一个人学习数学后,即便这个人未来从事的工作和数学无关,也应当会用数学的眼光观察世界,会用数学的思维思考世界,会用数学的语言表达世界。这正是数学学科核心素养的题中之意。关于如何让数学学科核心素养落地,我一直关注和思索如何指导学生将所学的数学知识和经验“素养化”。从当前教学实际来看,我认为,应该着力实现教材内容的整合,强调数学知识的整体性;着力实现课堂教学模式的转变,
- 石菁
- 关键词：正弦定理学科核心海伦公式外接圆半径研究性课题
- 回归本真 让学生学真正的数学
- 2023年
- 教育是点燃火焰,教育是唤醒灵魂。作为一名站在三尺讲台的高中数学教师,24年来我一直将这句话作为我工作的座右铭。结合高中数学教学的实际特点,怎样点燃学生心中对数学学习的热情,如何唤醒学生学习数学的心灵呢?我个人认为,教学中应致力于培养学生提出、分析、解决问题的能力,发展学生的数学应用意识与数学创新意识;拓宽学生的数学知识视野,渗透研究性学习理念,加深他们对数学本质的认识。简而言之,就是让学生学习真正的数学。
- 石菁
- 关键词：知识视野高中数学教师回归本真三尺讲台研究性学习理念数学应用意识
