胡凌
- 作品数：11 被引量：27H指数：3
- 供职机构：湖南大学更多>>
- 发文基金：教育部哲学社会科学发展报告项目湖南省教育科学“十二五”规划课题教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目更多>>
- 相关领域：文化科学经济管理语言文字更多>>
- 商务英语教师自我感知的专业发展研究：成长与困境
- 2019年
- 商务英语教师是商务英语教学的重要参与者,同时也是商务英语专业建设和发展的重要影响因素。近年来商务英语教师群体日益受到关注。本研究从教师自我感知角度出发,探究商务英语教师的个人成长历程和专业发展中的困境。研究发现商务英语教师主要是由于外部需求被动转型,基于自身需求转型较为少见。他们在专业发展过程中主要面临专业知识和实践能力不足,科研压力大和身份建构迷茫等的挑战。
- 彭彦婕胡凌
- 关键词：商务英语教师教师专业发展
- 高职ESP教师双轨培养实证研究模式探究被引量：1
- 2013年
- 我国还未形式ESP教师专业教育体系,ESP师资建设一直以来是各高校棘手的问题。高职院校的ESP教师主要来自于EGP教师和专业教师两个群体,他们的专能和素质都与ESP教师的多元角色要求普遍存在差距。高职ESP教师双轨培养实证研究拟通过组建教学团队,以ESP课程合作开发和课程建设等活动为行动载体,双向培养和提升教师的ESP教学教研能力,提高ESP教师队伍的整体水平,同时通过比较研究论证该培养模式在理论和实践上具有操作性、效度性和推广性。
- 许进胡凌
- 关键词：ESP教师实证研究
- 我国近年来基于问卷调查的商务英语教师研究:回顾与趋势
- 2017年
- 本文对2001—2015我国商务英语教师调查类研究进行文献分析。研究表明:(1)15年来有关商务英语教师调查类研究数量总体呈递增趋势,但仍有不足;(2)文献作者涵盖20个省份,但仍存在科研薄弱地区;(3)文献主要见于综合大学学报、教育期刊等,新的学科开始关注该领域;(4)研究的调查样本多采取方便抽样,少有文献对抽样过程展开说明;(5)研究热点包括专业化发展、发展现状及其发展需求等七个方面,其他方面存在缺口;(6)多数论文获得省级以下基金支持。
- 陈君宜胡凌
- 关键词：商务英语教师发展
- 教育网络舆情监测评估指标体系权重量化研究被引量：2
- 2015年
- 网络舆情的复杂多变对教育网络舆情监测及应对提出了挑战,文章结合网络舆情特点构建了教育网络舆情监测评估指标体系,克服了以往评价指标体系的模糊性和不可比较的缺点,增强教育网络舆情事件热度评估和监测的准确性和客观性。
- 胡凌周美丽
- 关键词：教育网络舆情层次分析法
- 发展中国家与发达国家税收优惠政策的比较及启示被引量：5
- 1999年
- 比较发达国家和发展中国家政府为吸引国际直接投资而采取的不同税收优惠政策，分析了采取不同政策的原因。
- 胡凌谢赤
- 关键词：税收优惠
- 本科院校商务英语师资队伍建设研究——以65所本科院校商务英语专业为例被引量：7
- 2017年
- 商务英语本科专业自设立十年来发展迅速,但师资队伍建设问题一再受人诟病。因此,从管理者视角全面了解本科院校中商务英语教师队伍的情况,并从生师比、专任教师队伍的职称结构、学历结构、专业结构、教龄和年龄结构等方面进行剖析,有助于应对商务英语专业建设中出现的师资匮乏、非专业化严重、师资结构不合理等严峻问题。精心组织在职培训,提高师资素质;优化整合师资,构建梯队化教研团队;注重校企合作,提高商务实践能力;建立公平合理的考评机制,激励教师进步等是优化师资队伍、为商务英语学科建设服务的良好对策。
- 李蒙蒙胡凌
- 关键词：商务英语本科院校师资队伍教师管理
- 网络对教育积极影响的研究综述
- 2014年
- 本文收集了国内外于2003年至2012年十年间发表的相关文献,采用内容分析法对国内外基于网络对教育积极影响的研究进行了综述.客观评价了国内外有关网络对教育积极作用研究的总体现状,肯定了十年来我国在此领域取得的研究成果和突破,同时指出目前研究存在的不足：研究面过于狭窄;研究对象单一；研究方法老套;实证性研究匮乏等,力求在总结前人研究成果的基础上为将来该课题的进一步发展提供借鉴.
- 周美丽胡凌
- 关键词：网络教育
- 商务英语教师学科教学知识体系结构研究被引量：3
- 2016年
- 本研究以融合技术的学科教学知识(TPACK)模型(Koehler&Mishra 2005)为基础,结合Cox(2008)对模型各组成部分的定义,运用课堂观察法和个人访谈法来探究资深商务英语教师的知识体系以及学科知识(CK)、一般教学法知识(PK)和技术知识(TK)在教师教学实践中的相互关系。研究结果显示,资深商务英语教师具备丰富的CK、PK和TK知识,而且能在教学中根据情境融合CK、PK和TK,形成TPACK知识指导整个教学;但CK、PK、TK这三者并非处于平衡一致的关系,CK犹如基石,决定PK和TK的运用;PK则犹如桥梁,促进知识传递;而TK则犹如表现工具,帮助教师表达知识。我们建议在商务英语教师专业发展中,通过学历教育发展CK,通过在职培训发展与CK融合的PCK和TCK知识。
- 胡凌刘云邓立
- 网络语言二十年发展综述被引量：9
- 2014年
- 从1994年至今,中国网络语言经历了从无到有,从有到优的二十年发展过程。本文主要针对网民自创的并用于网络交际的语言,通过梳理这类语言二十年间的形式变化、观点交锋、理论认知和规范立法展现网络语言发展变化,并对网络语言的未来发展作出展望。
- 胡凌刘云杨传丽
- 关键词：网络语言
- 基于TPACK模型探究大学英语教学中的优秀教师知识体系
- 在Shulman (1987)提出的教师学科教学知识(PCK)的基础上,Mishra和Koehler (2005)提出了整合技术的学科教学知识(TPACK).TPACK模型囊括了不断渗入教学中的技术因素,不仅为教师如何运...
- 邓立胡凌
- 关键词：TPACK整合教学
