胡建华
- 作品数：16 被引量：97H指数：6
- 供职机构：浙江师范大学体育与健康科学学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金全国教育科学规划教育部重点课题浙江省社会科学界联合会研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 从中小学现实视角探讨体育教育专业基本功考核内容的改革——以浙江师范大学体育学院为例
- 2011年
- 对中小学体育教学内容的实际情况进行了调查,弄清目前中小学体育教学中基层体育教师认为"应该掌握"的运动技术及基层体育教师认为"必须掌握"的运动技术,结合全国和部分省市体育教育专业基本功大赛的特点,建议实习前学生基本功考核的内容。
- 邵伟德陈云富马楚虹胡建华
- 关键词：体育教育专业
- 当代体育教学模式的发展趋势被引量：16
- 2002年
- 随着体育教学改革的不断深入 ,教学模式的研究也异常活跃起来。本文对当前各种体育教学模式的特点进行了论述 。
- 胡建华邵伟德
- 关键词：体育教学教学模式能力培养模式程序教学模式情感投入
- 1996-2002年国家体育总局社会科学课题立项状况分析被引量：1
- 2005年
- 通过文献资料法、统计分析法,对1996-2002年国家体育总局局管立项课题状况分析表明:立项数量逐年增加,为繁荣我国体育社会科学,软科学研究打下很好基础;体育产业、竞技体育、体育经济、群众体育、体育概论、运动训练、奥林匹克、社区体育等是历年来我国社会体育研究的主要热点,国家在注重研究热点的同时也应照顾到体育研究宏观布局的平衡性,建议加强农村体育、特殊人群体育、全民体质、体育概念、西部体育、体育法学等研究内容的研究。
- 胡建华
- 关键词：社会科学软科学
- 福柯理论对中国学校体育改革的启示被引量：2
- 2014年
- 运用文献资料法和归纳分析法,对福柯体育教育思想进行探讨。认为福柯理论的核心为"权力理论",其他围绕此核心展开的观点为:身体是哲学研究的起点、权力操控身体、身体是被动而驯服地对世界的铭写、实现自我的途径。福柯理论对我国学校体育的启示在于:应试教育中的各种学校规训限制了身体的自由活动;体育活动自由化是突出学生主体的有效途径;体育活动评价的去竞技化、去数据化有利于克服身体规训;福柯理论还有利于创设和谐的课堂气氛与新型师生关系。
- 张亚平邵伟德武超胡建华
- 关键词：福柯学校体育改革身体课程评价师生关系
- 学校体育各层面目标的衔接被引量：9
- 2004年
- 对学校体育学科中各层次的主目标进行了理论分析与讨论。结果认为:现有的学校体育学科理论体系中各概念层次的目标表述不清,且相互混淆;从新课程中的"运动参与目标、身体健康目标、心理健康目标、运动技能目标、社会适应目标"分离出"运动技能"目标,并以此目标对各层次目标进行了串联,构建了相互之间的关系,说明了学校体育各层次主目标的衔接性。
- 邵伟德徐金尧胡建华
- 关键词：学校体育体育目标
- 体育专业学校体育学课程教学改革的理论与实践研究被引量：2
- 2007年
- 运用文献资料、问卷调查、理性思维等方法,对体育专业理论课学校体育学的教学现状进行了分析.针对存在的问题,以当代课程理论为思想基础,从重视学生"学"和能力的全面培养出发,提出了学校体育学课程教学改革的设想,并进行了改革试验.结果表明该改革赢得了大部分学生的支持与赞同.
- 胡建华邵伟德
- 关键词：体育专业理论课学校体育学教学改革
- 体育课程“身心教育一元论”原理构想被引量：11
- 2010年
- 本文对近代以来有关体育课程的思想进行了评述,在此基础上构建了体育课程"身心教育一元论的原理,并对其原理进行了较为详细阐述:身体练习与传承体育文化是一元的;"育"与"体"是一元的;发展学生的身体与心理是一元的;学生的身心发展应具有连续性、持久性;运动技能在体育课程"身心教育一元论"中充当的角色是体育课程的"手段"。
- 邵伟德胡建华沈旭东
- 关键词：体育课程身心发展一元论
- 杜威教育理论对中国学校体育发展的影响研究被引量：5
- 2013年
- 文章在综合杜威教育理论对中国学校体育影响的前期研究基础上,对杜威的体育教育观进行了深入探讨,并认为:杜威体育教育思想的主线是"儿童游戏教育论",实用主义哲学教育观为"儿童游戏教育"提供理论基础,同时,强调了体育与德育并重的观点、儿童教育本能与经验论等,在从基础上,提出了杜威教育理论对我国学校体育改革与发展的借鉴:真正落实以学生为主体的理念;充分挖掘儿童游戏的意义与价值;注重儿童体育教学内容"生活化";"经验论"为体育学习提供思路;结合课内外、校内外体育;强化体育道德教育等。
- 邵伟德闫平李启迪胡建华
- 关键词：学校体育游戏实用主义
- 体育教学生成性思考被引量：13
- 2010年
- 针对教学的预设性与生成性要素,从分析教学主体、体育教学主体入手,阐述了体育教学主体的特殊性和体育教学实践活动的独特性,同时认为体育教学的本质是生成的,预设性是教学生成性的一个部分,这个观念更新对于解决当下存在的过于强化课前"教学设计"和课中"放羊式教学"两个极端问题是一个新的尝试。
- 李启迪邵伟德胡建华
- 关键词：体育教学生成性预设性教学主体
- 马卡连柯体育教育思想及其借鉴价值被引量：3
- 2014年
- 运用文献资料法、逻辑分析法对马卡连柯体育教育思想进行分析,结果认为:马卡连柯体育教育思想主要表现为:全面发展兼个性化的教育观、体育活动的作用在于身体锻炼的同时发展集体性、分段式的儿童游戏、教师观察学生、建立自我形象的重要性。在此基础上,结合我国学校体育实际,认为马卡连柯体育教育思想对中国学校体育改革具有以下几个方面的借鉴意义:强化体育活动的作用在于锻炼个人身体的基础上发展集体意识;儿童游戏具有阶段性,指导要恰当;体育教师要善于运用教育的技巧;正确处理体育教学中的课堂纪律与个性发展的关系。
- 邵伟德黄婷李启迪胡建华
- 关键词：马卡连柯体育教育中国学校体育
