虞晓贞
- 作品数：14 被引量：18H指数：3
- 供职机构：复旦大学附属中学更多>>
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- 现代教育治理理念下的高中全员导师制育人变革--以浦东复旦附中分校为例
- 2021年
- 现代教育治理理念为变革创新全员导师制提供了新的思维方式。全员导师制契合教育治理“共治”的基本特征和“善治”的价值追求,从治理的视角审视和重构高中全员导师制具有现实可能性。学校立足近十年的全员导师制实践经验,在现代教育治理的理念下,以思维重构强化导师的共育意识,以双向选择建构导师的共育机理,以全平台工作提升导师的共育能力,以整体规划完善导师的共育保障,实现了基于现代教育治理理念的高中全员导师制建构,成就了以“共育”求“善育”的价值追求。
- 虞晓贞
- 关键词：教育治理全员导师制
- 活动教学模式在“隋的统一”一课中的运用
- 1997年
- 周靖虞晓贞贺雪斐
- 关键词：活动教学模式科举制三省六部制教师提问投影媒体隋文帝
- 民办学校的管理体制 ——一项个案研究
- 伴随改革开放，教育也开始突破单一的办学模式，20世纪80年代，民办教育逐步兴起。民办学校关注受教育者的需求，积极适应市场经济的发展，灵活的办学机制引发了学校管理体制的变革。 本文用质的研究(qualitative res...
- 虞晓贞
- 关键词：民办教育校董会九年一贯制办学机制办学模式教育动态
- 文献传递
- 基于完善综合素质的创新人才培养实践研究
- 2018年
- 各学校实施"走班制分层教育"后,已初步形成具有学校特色的高中全学段"走班制分层教学"的流程、机制、制度;初步建立符合学生个体学科和能力差异的课程架构和教学结构;形成学生管理与评估的策略;建立多层次课程体系的形态,围绕学生创新能力培养与综合素养培育,探索了学生创新能力培育的路径。从学校三年完整办学的过程中,梳理出一条高中教育学生创新能力培养的新途径,再以新的实践过程检验和完善这一人才培养途径。
- 虞晓贞
- 关键词：走班制
- 刍议“走班制”下的学校管理创新——以浦东复旦附中分校为例被引量：3
- 2016年
- 随着上海市高考改革方案的推行,高中教学组织形式开始由固定的行政班走向流动的课程班,走班上课成为大势所趋。这种基本教学组织形式的变化,必然对现有的教育管理方式产生深刻影响,学校管理必须同步进行相应变革,才能保障"走班制"的顺利实施。本文以浦东复旦附中分校"走班制"实践为例,从学生学习方式创新、教学管理方式创新、学校资源管理方式创新三个角度予以初步探讨。
- 虞晓贞
- 关键词：班级授课制走班制学校管理
- 利用多媒体情境教学──高中历史《资本主义世界经济危机和罗斯福新政》的多媒体教学设计
- 1999年
- 虞晓贞
- 关键词：多媒体教学资本主义情境教学罗斯福新政高中历史
- 劳动教育贵在坚持体脑并举
- 2019年
- 为何强调劳动教育当前,中小学的劳动教育落实途径主要有四种:劳动技术课、社区服务、校园值日制度、高中社会实践。其中,劳动技术课和校园值日制度是学校教育的常态存在,而社区服务和高中社会实践多为阶段性或一次性教学任务。以上海市教育委员会每年印发的上海市中小学生学年度课程计划及其说明为例,从小学一年级到高中三年级,都有社区服务要求,劳动技术课则从小学四年级开始设置。
- 虞晓贞
- 关键词：中学生劳动技术课
- 历史学科的研究性学习策略被引量：6
- 2004年
- 虞晓贞
- 关键词：历史教学研究性学习教学方法历史知识
- 在历史教学中落实“情感态度价值观”目标的实践与反思被引量：3
- 2011年
- 历史学是一门人文学科,是对学生进行人文素养和道德情感教育的重要载体。让学生通过历史显性知识学习,去感悟人类积淀的共同美德和精神,产生积极的情感体验,是历史教学的重要目标。可是,在实际教学中,大多数教师和学生都更关注知识的传授,结果我们教出了一批分数很好的考生,反而忘却了自己教育的根本对象是学生。把学生当作考生来＂教＂显然是教育的异化,是对历史教学目标的一种背离。美国心理学家麦克利兰提出过一个著名的素质冰山模型,他认为那些写在教材上的知识点,
- 虞晓贞
- 关键词：历史教学情感态度价值观道德情感教育知识学习人文学科
- 走班制教学，对谁的挑战更大
- 2017年
- 随着新高考的来临，高中教育不得不发生从形式到内容的变化、面对“两依据，一参考”的高考选拔方案，各高中首先变革的是教学组织形式，走班制教学在上海高中学校全面铺开．
- 虞晓贞
- 关键词：教学组织形式走班制高中教育新高考
