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基于改进主题模型方法的三级短视频用户画像的研究: 2024年; 针对如何从海量短视频数据、用户数据、交互数据中快速抽象出精准的用户兴趣的问题,提出了基于主题模型的三级标签用户画像构建方法。基于主题构建方法,将融合的LDA和GSDMM主题模型所获取的视频主题词作为用户兴趣表达向量。首先,搭建了LDA过滤器,通过比对阈值剔除与主题无关的文本信息,缩小文本规模,降低非主要语料对于兴趣表达向量生成的影响。然后,提出结合语义信息和语境信息的特征词权重矩阵的构建方法,使用Bi-GRU神经网络计算词向量的上下文特征,并将其作为语境特征,使用TF-IDF算法计算出的词频权重作为语义特征,结合语境和语义特征扩充特征词含义。最后使用带有兴趣权重分配的GSDMM模型学习特征向量权重矩阵,实现用户兴趣标签生成和用户不同喜好程度影响下的兴趣权重修正。实验结果表明,该方法能够比较完备准确地表征用户画像,优于单一的主题构建方法,并且在聚类效果上表现出色。通过构建完备的用户画像,能够精准把握用户痛点,为后续个性化推荐提供服务。; 黄玉民赵婵婵

一种基于深度强化学习的计算卸载和资源分配方法: 一种基于深度强化学习的计算卸载和资源分配方法，针对多用户多边缘服务器场景下任务计算时延较高问题，以最小化用户任务处理总时延为目标。通过选取使用基于值函数的深度强化学习方法，针对此场景提出使用融合GRU网络的基于深度Q网络...; 赵婵婵李晨浩海晓伟张聪马坤明吕飞

缓存辅助移动边缘计算的任务卸载与资源分配联合优化策略被引量：2: 2023年; 为了减少资源受限的移动边缘计算场景下任务卸载和资源分配过程中的能量消耗,提出缓存辅助的动态卸载决策和计算、通信、缓存多维资源分配的联合优化策略。该策略根据任务流行度制定缓存服务,通过控制用户设备的发射功率优化通信资源分配,并结合计算卸载合理利用服务器的计算资源。提出最小化时延和能耗的均衡优化目标,设计基于深度强化学习的优化求解算法。最后,通过仿真实验验证所提策略的有效性,结果表明该策略在计算资源和缓存容量约束条件下能展现较优性能。; 赵婵婵郭晓敏海晓伟李晨浩韩国英武文红; 关键词：缓存资源分配

基于OBE理念的C语言程序设计课程教学改革研究: 2023年; “C语言程序设计”课程作为我校部分非计算机专业开设的计算机基础核心课程之一,涉及学生范围广,在使用了计算机考试系统的新考核模式下,出现了大量编程题测试0分的教学实际,将会影响各个专业工程教育专业认证的评估。本研究将根据OBE教学理念的指导解决OBE关注的5个问题,以成果为导向,对整个教学活动进行改革,旨在培养学生的计算思维能力和程序设计实践能力,实现能力本位、人人都能成功的教育理念。; 陈秀燕赵婵婵; 关键词：程序设计课程教学改革

一种基于自适应动态时空图卷积网络的交通状态预测方法: 本发明属于智能交通技术领域，具体涉及一种基于自适应动态时空图卷积网络的交通状态预测方法，该方法包括：首先，从宏观和微观两个角度自适应地推断图结构；其次，使用多尺度门控TCN提取时间依赖关系；再次，通过时间趋势感知自注意机...; 庄旭菲毛睿高旭东张海涛王玉杰黎子珩杜婷赵婵婵

一种区块链网络节点的信任评估方法、系统、设备及介质: 本发明属于物联网技术领域，本发明公开了一种区块链网络节点的信任评估方法、系统、设备及介质，采用椭圆曲线数字签名算法对需验证的区块链网络节点进行直接验证；在身份验证通过之后，生成密钥并广播至全网，查验对方的时间戳；若查验通...; 赵婵婵尉晓敏王海凤海晓伟张子阳高小雨

基于项目教学法的面向对象程序设计课程改革探析: 2015年; 面向对象程序设计是信息管理与信息系统等相关专业学生必修的专业课程,在整个教学体系中占据非常重要的地位。分析了课程改革的必要性,提出了项目教学法改革的解决方案。; 海晓伟赵婵婵; 关键词：面向对象程序设计教学改革项目教学法

一种基于元强化学习的任务卸载方法: 本发明公开了一种基于元强化学习的任务卸载方法，包括建立多用户单边缘服务器的卸载任务场景，将任务分解为子任务；根据用户设备的信息将卸载任务建模为有向无环图，获得有向无环图的特征信息；构建基于GRU注意力机制的序列到序列网络...; 赵婵婵杨星辰海晓伟吕飞庄旭菲李燕

一种基于区块链和隐私计算技术的联邦学习隐私保护系统与方法: 一种基于区块链和隐私计算技术的联邦学习隐私保护系统，包括联邦学习模块和区块链模块；所述联邦学习模块部署于各联邦学习参与方，所述区块链模块部署于云端；所述联邦学习模块，调整本地模型的每一轮训练过程，并在训练的梯度中通过自适...; 赵婵婵马坤明海晓伟尉晓敏刘利彬岳效灿

高校《计算机文化基础》课程教学改革探析被引量：7: 2013年; 《计算机文化基础》作为高校的公共基础课之一,是学习和掌握计算机知识的入门课程。《计算机文化基础》课程具有实践性、综合性、趣味性的特点。计算机文化基础教学授课对象因计算机基础水平差异较大,教学上不能"因材施教",教学内容陈旧,理论和实践脱节。计算机文化基础课程教学改革应采取以下措施:分层次教学,做到因材施教;及时更新教学内容,强调实验教学;采用案例教学法,提高课堂教学效果;改革考核方式。; 赵婵婵; 关键词：计算机文化基础教学内容教学改革

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赵婵婵