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陈曦

作品数:10 被引量:211H指数:4
供职机构:华东师范大学教育科学学院教育技术学系更多>>
发文基金:国家社会科学基金更多>>
相关领域:文化科学社会学经济管理更多>>

文献类型

  • 7篇期刊文章
  • 1篇会议论文

领域

  • 7篇文化科学

主题

  • 6篇教育
  • 2篇教师
  • 2篇教学
  • 2篇高等教育
  • 1篇新加坡教育
  • 1篇学术
  • 1篇学位
  • 1篇学位研究生
  • 1篇因果
  • 1篇因果推断
  • 1篇日本高等教育
  • 1篇少教多学
  • 1篇师范
  • 1篇师范生
  • 1篇师能
  • 1篇师专
  • 1篇实证
  • 1篇实证研究
  • 1篇体验式
  • 1篇体验式培训

机构

  • 8篇华东师范大学

作者

  • 8篇陈曦
  • 1篇朱晶
  • 1篇张东海
  • 1篇吴忭
  • 1篇谢安邦

传媒

  • 2篇软件导刊.教...
  • 1篇比较教育研究
  • 1篇高等教育研究
  • 1篇外国中小学教...
  • 1篇中小学电教(...
  • 1篇复旦教育论坛

年份

  • 1篇2023
  • 1篇2012
  • 1篇2011
  • 1篇2010
  • 1篇2009
  • 2篇2008
  • 1篇2007
10 条 记 录,以下是 1-8
排序方式:
日本高等教育国际化策略——以“留学生30万人计划”为例被引量:18
2010年
不同国籍、不同民族的学者和学生间的交流是国际上共享知识的主要手段。日本的"留学生30万人计划"就是促进大学人员国际化,尤其是吸引外国留学生的策略之一。本文通过对该计划的分析,探讨了日本政府高等教育国际化策略的特点,即通过提高学生来源质与量的国际化程度,促进其高等教育国际化的步伐。另外,本文还探讨了高等教育国际化进程中,国家到底应该如何开放的问题。
陈曦
关键词:高等教育
新形势下高校教师专业发展与高等教育质量提升——第八届两岸高等教育学术研讨会综述被引量:4
2012年
提高质量是今后若干年高等教育发展的核心。在第八届两岸高等教育学术研讨会上,两岸学者就当下高校教师专业发展所面对的境遇和机遇、教师在工作中所存在的困惑、高校在教师发展与管理等领域的经验和问题等展开了广泛而深入的交流。与会学者一致认为,高校教师的专业发展在高等教育质量提升战略中起着不可忽视的作用,而高校教师的专业发展需要政府、大学以及教师个人等各方面的努力。
陈曦
关键词:高等教育高校教师专业发展
体验式培训在师范生教学能力培养中的应用被引量:1
2009年
在教师专业一体化的背景下,师范生职前的教师培养也受到越来越多的重视。传统的师范生培养存在许多问题,学校只注重知识的能力培养而忽略了实际教学能力的培养,导致培训效果不够好。因此,有必要将体验式培训引入到师范生培养之中,以提高他们的能力。
陈曦
关键词:体验式培训教师能力培养教学设计
网络开放教学资源库建设研究被引量:3
2008年
随着信息技术的发展,教育也向信息化、网络化方向发展。在教育信息化、网络化环境下,教师需要利用网上的教学资源来帮助他们进行教学。因此,建设网上开放教学资源库成为当前一个亟待解决的问题。就有关网上开放教学资源建设的问题进行了探讨,期望能对完善网络教学资源有所帮助。
朱晶陈曦
关键词:网络资源教育信息化
论通识教育在创新性人才培养中的作用
本文首先从概念上理清创新性人才及通识教育的本质,然后通过分析通识教育与高等学校创新人才培养的关系,即通识教育的培养目标与创新性人才的素质之间的联系,提出自己的看法。由于不同类型的学校推行通识教育的途径、方法存在着差异,因...
谢安邦陈曦
关键词:通识教育
家庭教育期望与学习认知能力的实证研究——基于CEPS数据的因果推断分析
2023年
本文基于中国教育追踪调查(CEPS)数据,使用SCM(结构性因果模型)来探究家庭教育期望和学生认知能力之间的因果关系。SCM最初由Judy Perl提出,能有效地推断变量之间的因果关系,帮助政策制定者制定适当的政策和措施。研究表明,家庭教育期望与学生的认知能力之间存在着直接的因果关系。家庭特征变量如:家庭经济水平、家庭文化资本和父母受教育水平与家庭教育期望和学生的认知能力同样存在因果关系。该研究结果可用于提高学生的认知能力,为改善教育质量提供有针对性的措施和政策。
陈曦吴忭
关键词:CEPS因果推断教育期望
“少教多学”——新加坡教育改革新视角被引量:31
2008年
李光耀当政时期,在新加坡大力倡行儒家伦理教育,时间一久,其弊端也逐渐暴露。对此,新加坡当局颁布了一系列新的政策,他们于2004年提出"少教多学"的革命性口号,并且逐步推行与完善,并取得了一些效果。
陈曦
关键词:教育改革少教多学教学方法
研究型大学全日制专业学位研究生培养状况调查研究被引量:154
2011年
运用自编问卷对我国36所设立了研究生院的高校2009年招收的全日制专业学位研究生进行抽样调查的结果表明:学生对专业学位的认同度不高,培养环节尚未充分体现专业学位教育的特点,课堂教学过程与导师有针对性的指导等因素显著影响研究生的培养质量和就读收获。为促进我国专业学位研究生教育的进一步发展,必须加强专业学位研究生培养机制改革,强化专业学位与学术学位的区分度,提高培养质量,推进专业学位教育与行业执业资格的衔接。
张东海陈曦
关键词:全日制专业学位研究生专业学位
共1页<1>
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