韦少娟
- 作品数：10 被引量：23H指数：3
- 供职机构：桂林医学院附属医院更多>>
- 发文基金：桂林市科学研究与技术开发项目更多>>
- 相关领域：医药卫生更多>>
- 个性化健康教育在糖尿病患者中的应用被引量：3
- 2015年
- 目的探讨个性化健康教育在糖尿病患者中的应用价值。方法 100例糖尿病患者随机分为观察组50例和对照组50例。除常规药物控制血糖,观察组个性化健康教育指导,对照组常规健康教育。随访1年,对比2组血糖控制情况、遵医行为、并发症发生及护理干预满意度。结果观察组遵医行为、血糖控制情况和护理干预满意度优于对照组,并发症发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01)。结论对糖尿病患者实施个性化健康教育,能提高患者对疾病认识和治疗依从性。
- 韦少娟余均知李云珍
- 关键词：个性化健康教育糖尿病用药依从性满意度
- 经CT引导射频消融术穿刺固定器
- 本实用新型公开了经CT引导射频消融术穿刺固定器，包括束腰带，所述束腰带前侧设置有固定机构；所述固定机构包括第一夹板放置袋、腿部约束带、第二夹板放置袋、第一魔术贴、第二魔术贴和夹板；所述束腰带前侧左端缝合有第一夹板放置袋，...
- 韦少娟陈灵
- 文献传递
- 一种鼻饲护理盒
- 本实用新型公开了一种鼻饲护理盒，包括盒体和抽吸筒，所述盒体和所述抽吸筒卡扣连接，所述抽吸筒包括筒体、活塞和牵引杆，所述筒体与所述盒体卡扣连接，且所述筒体内设有所述活塞，所述活塞与所述筒体滑动连接，所述牵引杆与所述筒体螺纹...
- 李芳王海荣周美韦少娟杨平刘艳
- 文献传递
- 一种用于心脏除颤器的固定装置
- 本实用新型公开了一种用于心脏除颤器的固定装置，包括支撑结构、外减震结构和内减震结构，所述支撑结构与所述外减震结构卡扣连接，所述外减震结构与所述内减震结构固定连接，所述外减震结构包括阻尼器组件和弹性边框，所述阻尼器组件与所...
- 李芳王海荣周美韦少娟杨平刘艳
- 文献传递
- 多学科协作模式在慢性心力衰竭患者延续护理中的研究进展被引量：7
- 2020年
- 综述了国内外运用多学科协作工作模式的研究现状,总结了国内慢病管理及延续护理开展情况,分析存在的问题,为多学科协作模式在慢性心力衰竭患者延续护理中的应用提供理论依据,探索合适的慢性病护理管理模式,以提高患者的生活质量,节约医疗资源。
- 李芳王海荣周美杨平韦少娟秦小虎
- 关键词：延续护理慢性心力衰竭慢病管理
- miR-483-3p对乏氧/复氧诱导的心肌细胞凋亡和焦亡的作用研究
- 2025年
- 目的探讨miR-483-3p对乏氧/复氧(hypoxia/reoxygenation,H/R)诱导的H9c2心肌细胞凋亡和焦亡的影响及其可能机制。方法体外培养大鼠H9c2心肌细胞,腺相关病毒感染H9c2及三气培养箱构建H/R模型,将细胞随机分为空白对照(Sham)组、模型(H/R)组、AAV-miR-483-3p mimic+H/R(AAV-miR-483-3p)组、AAV-miR-483-3p阴性对照+H/R(AAV-NC)组。使用倒置显微镜观察各组细胞生长状态;细胞计数试剂盒-8(CCK-8)法检测细胞增殖活性;乳酸脱氢酶(LDH)试剂盒检测各组细胞LDH释放量;流式细胞术检测各组细胞凋亡率;缺口末端标记法(TUNEL)法检测各组细胞凋亡情况;蛋白免疫印迹法(Western blot)检测各组细胞IL-1β、GSDMD蛋白的表达水平。结果与Sham组相比,H/R组细胞状态异常且细胞死亡数量增多、细胞活性下降、LDH释放量增多、细胞凋亡率及凋亡水平升高、IL-1β、GSDMD蛋白的表达水平升高(P<0.05);与H/R组相比较,AAV-miR-483-3p组细胞状态得到改善且细胞死亡数量较少、细胞增殖活性上升、LDH释放量下降、细胞凋亡率及凋亡水平降低、IL-1β及GSDMD蛋白的表达水平降低(P<0.05)。结论过表达miR-483-3p可通过提升细胞活性、细胞代谢、抑制细胞凋亡及细胞焦亡的机制改善H/R诱导的H9c2心肌细胞损伤。
- 卢钰芬郑孝明韦少娟陈礼琴徐彤彤吕祥威
- 关键词：心肌缺血再灌注损伤细胞凋亡
- 基于“雨课堂”的PBL教学在护理本科《成人护理学》课程中的应用被引量：9
- 2020年
- 目的 探讨“雨课堂”结合PBL教学方法在护理本科《成人护理学》课程中的应用效果.方法 2018年2~6月,选取桂林医学院院2016级全日制护理本科两个班级211名学生作为研究对象,采用随机抽样的方法将其中一个班107名学生作为实验组,另一个班104名学生作为对照组.实验组采用“雨课堂”结合PBL教学方式,对照组采用PBL教学方法.比较两组学生的《成人护理学》期末考核成绩,调查实验组学生对教学评价的情况.结果 期末考试理论成绩显示,实验组第一次、第二次测试的理论成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).97.19%学生认为“雨课堂”有利于知识的掌握;98.13%认为有利于思维能力的发展;95.33%认为有利于提高解决问题的能力;95.32认为%促进同学之间的合作交流;96.26%认为有利于提高学习积极性.结论 基于“雨课堂”的PBL教学方法能有效提高护理本科学生学习积极性及成绩,提升教学效果和质量.
- 李芳陈雪蕾陈运香杨平韦少娟
- 关键词：PBL教学护理本科成人护理学
