于华
- 作品数：7 被引量：12H指数：2
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- 相关领域：语言文字文化科学经济管理哲学宗教更多>>
- 基于组块记忆的英语词汇学习被引量：7
- 2008年
- 词汇学习是英语学习的难点也是学习的关键,语言习得理论以及认知语言学领域的连通理论与实践证明,通过联想,形成各种形式的组块来记忆单词,是英语词汇学习的有效途径。利用组块原理,结合科学的记忆方式,学习者最终可以达到扩大词汇量、提高英语综合能力的目的。
- 于华
- 关键词：组块联想词汇学习
- 语块注意与二语输出的认知关系研究被引量：3
- 2012年
- 以认知心理学理论为基础,对语块习得过程中涉及的认知因素———注意、输入、记忆、输出机制与语言水平的相关性进行了探讨,在确保有效输入的同时,要重点引导学生对语言体系中以语块为基础的词汇体系的注意,采取多种教学手段增加学生的语言输出机会,从而加速他们的陈述性知识向程序化知识的转变过程,使其语言的精确度和流利度都得到提高。
- 于华
- 关键词：语块语言习得
- 对英语专业学生选修课问题的探讨被引量：1
- 2011年
- 以调查问卷为主要手段,通过统计分析探讨了英语本科生在选修课方面上存在的问题和解决的办法。其中主要的问题是存在着忽视人文课程的倾向。为实现复合型外语人才的培养目标就要培养学生正确的选课观念,同时也要对选修课教学进行适当的调整。
- 于华
- 关键词：人文课程
- 社会建构主义认知理论视域下外语教师的角色探析
- 2011年
- 社会建构主义以认知心理学、建构主义、人本主义为理论基础,赞同全人教育的观点,强调要使学习有效地发生,教师在教学中必须做到将认知和情感两方面有机地结合起来。这一理论对外语教学带来了多方面的影响,其中之一便是教师角色的变化。外语教师作为学生和目的语之间的中介者,在学生知识建构的过程中,教师应当摒弃对学生进行语言灌输的旧观念,而更加关注学生的情感需求,营造合适的人文学习环境,促进学生的健康发展。
- 于华
- 关键词：社会建构主义教师角色情感因素中介作用
- 不可望文生义的英语习语
- 2007年
- 英语里有些词语与汉语貌合神离，大相径庭。语言学习者切忌望文生义，弄出笑话。下面列举一些英语阅读中经常出现的此类习语。
- 于华
- 关键词：英语习语望文生义语言学习者貌合神离英语阅读语里
- 英语专业本科新生自主学习能力的培养
- 2010年
- 通过对一项自主学习情况的调查和实验,分析了英语专业本科新生自主学习能力培养中所出现的问题和解决的办法。以精读课堂为中心,开展有利于自主学习的多种形式的活动,使课堂成为学生自主学习语言的天地,又使学生的语言学习向课外延伸,将课内、课外学习连成一体,是培养学生掌握自主学习策略、转变依赖性思维从而提高自主学习能力的有效途径。
- 于华
- 关键词：自主学习能力精读课
