- 醉歌一曲荔枝香 留取香红满地看——试观唐宋文人荔枝情结
- 2019年
- 荔枝是岭南佳果,《本草纲目》中提到它的果实“甘、平、无毒”。《食疗本草》中亦说它“食之通神益智,健气及颜色”。可见荔枝的药用价值,早早便为人所知。然而,荔枝最让文人骚客们赞颂的还是它红润盈透的色泽,甘甜清香的滋味。张九龄在《荔枝赋》中说道:“未玉齿而殆销,虽琼浆而可轶。”讲荔枝的味道比琼浆玉露还美妙,让读者垂涎三尺。令人遗憾的是,荔枝生长在我国南部和西南部,对水热条件要求较高,又不易保存,再加上古代运输条件不便,处在当时政治文化中心的中原士大夫们少有能品尝的。即便如此,还是有逸书谐笔写下了关于荔枝的煌煌诗句,赏读这些诗句,荔枝在唐宋文学家们生活中占据的地位仍可见一斑。荔枝为佳果,不仅在其可食、味美,有补气健气的效果,还因为荔枝是唐宋文人们表达情感,升华文章内涵常用的物质载体。
- 刘芷琪冯荆
- 关键词：唐宋文人荔枝政治文化中心运输条件
- 整理“我的读书方法”
- 2022年
- 读书有益于我们增长知识,增广见闻。读整本书不仅有利于我们获得知识,更有利于我们理解力与思维力的提升。在现实生活中,我们读书有不同的目的,但可能都遇到过这样的情况:遇到自己感兴趣的书籍就能很快读完,如果遇到自己不感兴趣的书,基本还没读到一半就放弃了,甚至刚一开始就读不下去了。那么如何读书?这一问题非常值得我们重视。
- 冯荆
- 关键词：读书方法思维力理解力感兴趣知识
- 循路径提取概念 依分类统整单元——基于学科大概念的高中语文单元教学设计研究
- 2024年
- 基于学科大概念的高中语文单元教学设计是一种高效的单元教学设计模式。其通过学科大概念把描述性知识、程序性知识、策略性知识统一整合起来,不仅能帮助学习者理解、运用知识,还能深化学习的意义。单元学科大概念的提取是教学设计的核心。提取单元大概念会使教学更为聚焦与集中。掌握了基于学科大概念单元教学设计的路径后,探索基于学科大概念高中语文单元教学设计的类型,更有利于执教者用好教材进行教学,落实《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》的精神与理念,生成对课程教学的更深入的认知与了解。
- 冯荆
- 关键词：单元教学教学设计
- 高考词语识别题例析 不合逻辑,事理不通
- 2011年
- 【例题精选】
下列各项中的加点熟语使用正确的一项是（）
A．儿时看戏，我一听到台上的锣鼓响。尤其听到前面大人们的叫好声，就会急得跳脚，矮人看戏，只有干着急的份儿。
- 冯荆
- 关键词：语文教学熟语
- 接受与探究——中学语文学习性课堂之我见
- 2011年
- 中学语文学习性课堂的构建，重点应该落实在“学习”。何谓“学习”？《说文》上讲：“学，觉悟也，从教”，在获得教授的情况下，有所觉悟。习，《说文》：“习，数飞也。”即反复练习，以期加深印象。由此可知，学习是学生在老师的教授下，经过反复练习，而获得觉悟。无独有偶，语文新课程大纲明确有相类的定义：学生是学习的主体，学习是接受与探究的和谐统一。
- 冯荆
- 关键词：中学语文学习性课堂《说文》课程大纲觉悟
- 浅斟细酌说“危”——关于粤教版选篇《蜀道难》注释之商榷
- 2007年
- 粤教版教材第三册古典诗歌单元中选取李白《蜀道难》作为经典名诗供学生学习鉴赏，教材编者对诗中“危乎高哉”的“危”字注解为“高”。笔者在此提出商榷，“危”虽有“高”意，但此诗中不应译为“高”，而应取其“危险、险阻”的意思。
- 冯荆
- 关键词：《蜀道难》古典诗歌注释
- 细水长流,点滴入心头——论如何以小组活动提升高中学生的语文核心素养
- 2018年
- 中学语文课程改革以来,素质教育成为培养学生的重点,但考试制度却没有很大的变化,学生最终依然要参加高考。学生的语文素养是一个＂童子功＂,一个具有优秀语文素养的学生,一定是从小就饱览群书,爱阅读能写作愿表达的。而实际上并非每个孩子从小就有良好的语文素养。到了高中科目又多,最后还要高考,要静心读书,形成良好的表达能力,具备良好的语文素养,这个对于高中语文教师确实是一个挑战。
- 冯荆
- 关键词：语文中学语文课程童子功教材设计
- 以故事为山石,显攻玉之力量
- 2023年
- 无数故事陪伴我们穿越人生的河流,激起波澜,留下涟漪。他们曾经触动我们的心灵,也可能改变我们的命运,还可能记录了我们的时代,好的故事便如他山之石,它们在生活中展现了攻玉的伟大力量。故事是虚构、非虚构兼有的,记叙事件或经历的文字记录或口耳相传。它们或承载于书册,或流传于巷口,无论历史是否悠久,都对今日有不可磨灭的影响。
- 冯荆
- 关键词：文字记录故事
- 详析句读,有效备考——2015年广东高考文言断句备考策略
- 2014年
- 《礼记·学记》中提到：＂一年视离经辨志,三年视敬业乐群。＂其中的＂离经＂就是断句,＂辨志＂明辩书中的所表达的志向。是说通过读书断句,明白书中的义理,有自己的价取向,做一个敬业乐群的人。古人读书最基本的要求就是正确断句,只有把文章的句读断好,才不会对文本产生误解。古人读书如是,现代人读古文就更不能忽视句读了,否则就可能闹出笑话了。由此可知,把断句作为考查是否读懂古文的一项内容就很有必要。也由是断句成为了高考卷的座上客。为了突破断句，正确理解文意，在高考中取胜，现在，我们一起来分析近几年高考断句变化与发展方向，并揣摩出一定的规律进行有效备考。
- 冯荆
- 关键词：语文高考
- 往来之中诉衷情——《酬赠诗四首》课例赏鉴
- 2018年
- 本课以师生之间的酬赠诗和教材中的 《酬赠诗四首》为范本, 通过师生研习、 答疑解难, 归纳出酬诗与赠诗的特点, 让学生学会写作酬诗与赠诗. 围绕目标,本课安排了三个学习环节： 共研酬诗, 梳理特点; 共赏赠诗, 归纳特点; 学以致用, 试写赠诗.以学生在创作中存在的困惑和疑问为设计点, 着力在真实的学习情境, 有效地解决学生的写作困难.
- 冯荆谭健文(观察)
- 关键词：酬赠诗真实情感
