刘合荣
- 作品数：28 被引量：78H指数：4
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- 事实与价值
- 中小学生的学业负担问题及其研究在教育学的“圣坛”上至今没有任何分量可言，但是，在教育研究是更多地需要研究问题而不是急于构建任何体系的时期，研究它又是特别有意义的——在学理上这个问题关涉人的自由、和谐、充分与全面发展，质疑...
- 刘合荣
- 关键词：学业负担问题
- 文献传递
- 事实与价值——教育哲学视角的学业负担问题研究
- 中小学生的学业负担问题及其研究在教育学的“圣坛”上至今没有任何分量可言，但是，在教育研究是更多地需要研究问题而不是急于构建任何体系的时期，研究它又是特别有意义的——在学理上这个问题关涉人的自由、和谐、充分与全面发展，质疑...
- 刘合荣
- 关键词：学业负担教育哲学
- 略论教育硕士培养目标被引量：2
- 2011年
- 以往的师范教育在基础教育教师专业化方面,在一流师资或名师队伍培养方面所做的贡献并不突出,也不注重培养教育管理干部;它所培养的只是缺乏活力的普通师资队伍,师资队伍建设走的不是专家型名师培养和教育家办学道路。而今,主要服务于基础教育的教育硕士专业学位教育具有积极的补偿意义,但是,其培养目标需要明确定位在一流教师培养或名师队伍建设上面,以利于引领基础教育教师队伍总体专业化。
- 刘合荣
- 关键词：教育硕士专业学位教育名师
- 学业负担问题：理性的事实判断与缓解策略被引量：26
- 2008年
- 笼统地说"中小学生学业负担过重"是一个不够准确、不够深刻、不够理性的教育事实判断。学业负担问题不只是数量上的"过重"问题,解决问题的出路也不只是一个"减"字,为了"减负"而"减负"的"减负运动"走入了误区。出路在于谋求学业负担问题的缓解,在于以"减负"为"抓手"推进务实理性的综合教育改革。
- 刘合荣
- 关键词：减负
- 从“温故知新”看教学效率
- 1997年
- 在《论语·为政》中,孔子指出:“温故而知新,可以为师矣。”这条要求不只涉及教师,同时也适用于学生,适用于教和学两个过程。教学中,对旧知识要温习、巩固,“学而时习之”;同时,在温习旧知识的过程中要有新的创获,要用思想去领悟出新义,形成继续深入学习和探究的动力。朱熹也精辟地阐发过这一思想。他说:“学者不可管守从前所见,须除了,方见新意。”“温故而不知新,不足以为人师矣。”
- 刘合荣
- 关键词：赞科夫教学观念教学过程教学效率发展学生智力
- 激扬文字,指点素质教育伟大实践——2001年湖北省中青年教师教育观念辩论赛侧记
- 2002年
- 2001年岁末,首届湖北省中青年教师教育理念辩证赛在省会武昌成功举行。辩论由八支代表队围绕素质教育的主题从三个方面展开。这三个方面是:当前基础教育是不是素质教育;当前中小学教育的精神状态;中小学是否可能开展群众性的教育科研。
- 刘合荣
- 关键词：中青年教师教育观念辩论赛素质教育
- 对学业负担问题的若干规律性认识——兼论教育与人的发展困境
- 2007年
- 需要用一种尊重教育规律的理性态度来对待学业负担问题,从教育和社会发展的历史中探寻其根本来源和发展变化趋势,再审视甚或检讨与人有关的制度、心理和价值观念,这是符合唯物史观的思想方法,因此不至于流于就事论事的肤浅,也避免盲目的冲动和头脑发热。
- 刘合荣
- 关键词：学业负担
- 略谈教育价值内涵及其研究路径被引量：2
- 2008年
- 价值论是极其复杂的一个哲学领域,教育价值论作为其特殊领域更是一个关系谜团,认真辨析不同的教育价值概念,正确把握概念中所内含的教育价值关系,最终得以在教育实践及其内部结构中开辟一条研究路径,这些都是我国教育价值研究的基础工作。
- 刘合荣
- 关键词：教育价值
- 对学业负担问题的若干规律性认识——兼论教育促进人发展的困境被引量：2
- 2007年
- 需要一种尊重教育规律的理性态度来对待学业负担问题,从教育和社会发展的历史中探寻其根本来源和发展变化趋势,再检讨与人有关的制度、心理和价值观念,这是符合唯物史观的思想方法,从而不至于流于就事论事的肤浅,也避免盲目的冲动和头脑发热。
- 刘合荣
- 袁隆平的“品牌价值”
- 2011年
- “杂交水稻之父”袁隆平培育的杂交水稻种植面积在全球累计达到11亿亩．增产的粮食每年为世界解决7000万人的吃饭问题．中国靠占全球8％的耕地面积养活了占全球22％的人15．很大程度上是因为有了袁隆平．而袁隆平本人则因此拥有超过1000亿元的品牌价值。
- 刘合荣
- 关键词：品牌价值水稻种植面积杂交水稻耕地面积增产
