孟海英
- 作品数：12 被引量：121H指数：4
- 供职机构：河北师范大学更多>>
- 发文基金：河北省教育厅人文社会科学研究项目河北省社会科学发展研究课题河北省高等学校人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教语言文字更多>>
- 收入状况对幼儿教师安全感、社会支持生存质量及幸福感的影响被引量：31
- 2006年
- 目的探讨不同收入状况对幼儿教师安全感、社会支持、生存质量、幸福感的影响。方法采用安全感量表、世界卫生组织生存质量测定量表简表、领悟社会支持量表和Ryff心理幸福感量表,通过分层整群抽样,对河北省11所幼儿园437名教师进行调查分析。结果①收入状况影响教师的安全感,随着收入的增多安全感逐渐增强[低收入组(57.48±9.64)分,高收入组(64.51±7.19)分];②收入状况影响教师的生存质量满意度,收入越少其社会关系满意度越低[高收入组(10.86±2.00)分,低收入组(8.29±2.20)分];③收入状况影响教师的心理幸福感,收入越少教师的自我接纳水平越低[高收入组(57.26±6.60)分,低收入组(53.07±7.56)分]。结论收入状况影响幼儿教师人际安全、确定控制、安全感、社会关系满意度和自我接纳。
- 王艳芝王欣孟海英
- 关键词：幼儿教师安全感领悟社会支持
- 如何打造线下英语口语“金课”模式被引量：1
- 2020年
- 课题组成员根据自身多年的学习体会与教学经验,结合非英语专业学生的特点,探索出了一套事半功倍的"金课"模式口语教学法.该授课模式从课程设置到授课技巧都需要精心探索与大胆实践.该授课模式改变了大学英语口语课程传统形式上的老师"说"学生"听"的模式,代之以课堂上"学生说,老师参与"的形式让学生真正提高"说"的能力."金课"模式深受学生欢迎,学生的参与度之高超出想象,问卷调查证明学生参与度越高,学生的口语"提高感"也就越强.
- 屈连胜姜东霞孟海英何杰田臻
- 中国典故在西方文化课程中的运用——以三国典故与大卫王的故事为例
- 2020年
- 中西方文化有许多共同之处。中国文学艺术作品中的经典故事在西方文化课堂中的恰当运用,可以让学生更深入地理解西方的典故,并在跨文化交际中正确使用。
- 王平王密卿孟海英
- 关键词：中国典故西方文化跨文化交际大卫王
- 幼儿教师的教育观与幼儿活动质量的关系研究被引量：5
- 2007年
- 目的了解幼儿教师教育观状况,探讨幼儿教师教育观与幼儿活动质量的关系。方法采用教育观量表,通过分层整群抽样,对河北省534名教师进行调查分析。结果幼儿教师的教育观总体处于中等偏上水平,但儿童观相对较差。年龄在教师观、儿童观、教育观总分上的差异均达到了统计学显著水平(P<0.01;P<0.001):呈现出年龄越大教育观越到位的趋势。学历在教育观总分及其各因子上的差异均达到了统计学显著水平(P<0.01;P<0.001):学历越高教育观念越好。婚姻状况在教师观、儿童观、教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P<0.01;P<0.001):已婚教师的教师观、儿童观和教育观好于未婚教师。城乡来源在教师观、活动观、教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P<0.05;P<0.01):城市好于县城,县城好于农村。幼儿园所有制在教师观、儿童观和教育观总分上的差异达到统计学显著性水平(P<0.001):非私立幼儿园明显好于私立幼儿园。在教师观因子上,城乡来源与婚姻状况之间存在交互作用(P=0.024):城市未婚教师的教师观显著好于城市已婚教师;未婚城市和县城教师的教师观显著好于未婚农村教师。幼儿教师教育观与幼儿活动质量呈高度正相关。结论幼儿教师教育观受到年龄、学历、婚姻状况、城乡来源、幼儿园所有制等因素的影响,幼儿教师教育观是影响幼儿活动质量的重要因素。
- 王艳芝孙英娟孟海英
- 关键词：心理卫生教育观
- 教育观量表的初步编制及信度、效度检验被引量：1
- 2006年
- 目的编制教育观量表,为评价教师的教育观提供量化工具。方法根据教育观的概念架构,结合对幼儿教师半结构式访谈的结果,初步确定能够反映个体教育观的题目,对534名幼儿教师被试进行测试,并进行信度效度分析。结果探索性因素分析,结果得到3个主要因子:教师观、活动观和儿童观(特征值大于1,累计贡献率为40.96%),负荷量>0.4的共有16个项目。结论教育观量表具有较好的信度及效度,可用于教师教育观的测查,具有较广的实际应用价值。
- 王艳芝孟海英
- 关键词：教育观量表信度
- 《法国中尉的女人》存在主义特征解读
- 约翰·福尔斯是当代英国文坛享有盛名的作家，他的《法国中尉的女人》自一九六九年问世以来，在西方广大读者和评论界中引起了强烈的反响。小说在维多利亚时代爱情故事这一表层内容下，从现代思想出发对维多利亚社会及其文学传统进行了反思...
- 孟海英
- 关键词：英国小说《法国中尉的女人》存在主义特征文学思想
- 文献传递
- 河北师范大学学生自我接纳状况及其相关因素分析被引量：25
- 2007年
- 目的了解河北师范大学大学生自我接纳状况,为大学生健康教育提供依据。方法采用自我接纳问卷、领悟社会支持量表、安全感量表、信任量表和简易应对方式问卷,对河北师范大学1196名本科生进行调查。结果大学生总体自我接纳(41.17±5.80)处于中等偏上水平。在总体自我接纳上,恋爱学生高于未恋爱学生,独生子女高于非独生子女,城市学生高于农村学生。在自我评价因子上,性别和专业之间存在交互作用(P=0.000)。大学生的自我接纳与信任、安全感、社会支持、应对方式有显著性相关。结论大学生的自我接纳受性别、年级、专业、是否恋爱、是否独生、城乡来源等因素的影响,人际安全、确定控制、积极应对、可依赖性和可依靠性是影响大学生自我接纳的个体内部心理因素。
- 李彦牛王艳芝孟海英
- 关键词：精神卫生
- 大学生心理安全感相关因素分析被引量：59
- 2007年
- 目的:了解大学生安全感状况及其相关因素,为维护大学生的心理健康提供参考。方法:采用安全感量表、简易应对方式问卷、领悟社会支持量表为调查工具,于2006-06通过整群分层随机抽样,对河北师范大学1196名大学本科生进行调查分析。其中①安全感量表。由人际安全、确定控制感两个因子构成。量表得分越高,安全感越强。②领悟社会支持量表,分为家内支持和家外支持两个因子。得分越高,得到的社会支持程度越高。③简易应对方式问卷。由积极应对和消极应对两个因子组成。4级评分:不采用、偶尔采用、有时采用和经常采用分别记为0,1,2,3分。结果:共发放问卷1250份,有效问卷1196份。①大学生的安全感(56.38±9.21)处于中等偏上水平(单个项目平均值>3)。差异检验发现,性别、年级、专业、是否恋爱、是否独生、城乡来源对安全感不同方面的影响差异有显著性(P<0.05;P<0.01):在安全感总分上,女生显著高于男生(56.93±9.33,55.32±8.91);二年级(54.34±9.62)显著低于其他年级(57.64±9.04;56.70±9.58;56.65±8.27)。文科生显著高于理科生(57.00±9.29,55.76±9.10);独生学生显著高于非独生学生(58.16±9.96,55.99±9.00);城市学生显著高于农村学生(57.36±9.70,56.00±9.00)。恋爱学生人际安全显著高于未恋爱学生(29.26±4.82,28.66±5.24)。②在总安全感上,是否独生和城乡来源之间存在交互作用(P=0.000)。③大学生的安全感与领悟社会支持、应对方式有显著相关性。家外支持、积极应对与消极应对依次进入安全感回归方程。结论:性别、年级、专业、是否恋爱、是否独生、城乡来源影响大学生的安全感,是否独生和城乡来源在总安全感上存在交互作用。家外支持、积极应对与消极应对是影响大学生安全感的个体内部心理因素。
- 孟海英王艳芝冯超
- 关键词：心理学安全感社会支持问卷精神卫生
