您的位置： 专家智库 > >

宋波

作品数：18 被引量：6H指数：1
供职机构：西北师范大学更多>>
相关领域：文化科学理学哲学宗教自动化与计算机技术更多>>

合作作者

文献类型

  • 16篇中文期刊文章

领域

  • 14篇文化科学
  • 1篇哲学宗教
  • 1篇自动化与计算...
  • 1篇理学

主题

  • 7篇数学
  • 5篇复习
  • 4篇高考
  • 3篇向量
  • 3篇例析
  • 3篇解法
  • 3篇课程
  • 3篇课程理念
  • 3篇复习策略
  • 3篇高三
  • 2篇等式
  • 2篇新课程卷
  • 2篇新课程理念
  • 2篇证法
  • 2篇数学第二册
  • 2篇思维
  • 2篇习题
  • 2篇向量方法
  • 2篇向量解法
  • 2篇命题

机构

  • 16篇西北师范大学
  • 3篇兰州交通大学

作者

  • 16篇宋波
  • 3篇安永宏
  • 3篇杨志龙

传媒

  • 2篇高中数学教与...
  • 2篇福建中学数学
  • 1篇中学生数学（...
  • 1篇数理化解题研...
  • 1篇河北理科教学...
  • 1篇中学数学研究
  • 1篇数理化学习（...
  • 1篇中学数学月刊
  • 1篇中学教研（数...
  • 1篇数学通讯（教...
  • 1篇中学数学研究...
  • 1篇中学数学教学...
  • 1篇中国数学教育...
  • 1篇中小学数学（...

年份

  • 2篇2012
  • 5篇2011
  • 1篇2010
  • 7篇2009
  • 1篇2008
共 18 条 记 录，以下是 1-10
全选 清除 导出
排序方式：
用向量求二面角大小的五种方法
2011年
在用两个面的法向量的夹角求二面角的大小时，通常需要判断二面角的大小与两个面的法向量的夹角是相等还是互补的关系，但“相等”还是“互补”这个问题始终困扰着我们，即使是高考试卷的解答也没能得到彻底的解决．结合自己的教学实践经验，给出利用向量工具求解二面角大小的五种方法，从而有效地解决了上述难点．
宋波
关键词：二面角大小求法
品味复数的“交汇性”
2009年
复数是高中数学的选修内容，在高考中所占的比重较小，一般以选择题或填空题的形式出现，基本上保持在4～5分，且难度不大，基本上属“送分题”，但其考查方式却十分灵活多样．复数具有数和形的双重身份，是中学数学知识的一个重要交汇点，已成为联系多项内容的媒介，常与集合、简易逻辑、函数、映射、数列、三角、平面向量、不等式、解析几何、排列组合、
宋波
关键词：交汇点复数品味选修内容简易逻辑
新课程理念下高三概率复习策略的研究
2011年
概率是高中数学的重要内容，高考试卷中（新课程卷）每年都会出现一道概率解答题，旨在考查学生对各种概率模型的理解与应用．由于学生对处理随机现象的思考方法不太适应，解题时常常把精力放在套用公式上，从而导致错误．为此，在高三复习过程中，应继续加强学生对随机现象与概率意义的理解．随机观念的培养应贯穿于概率教学过程的始终，高三复习也不能例外。在高三概率复习前，笔者进行了一次概率测试问卷调查，旨在考查学生在概念理解、
宋波安永宏杨志龙
关键词：高三复习复习策略课程理念新课程卷高考试卷
例析构造数列解题被引量：2
2012年
构造法是一种富有创造性的解题方法,它很好地体现了数学中发现、类比、化归的思想,也渗透着猜想、试验、探索、归纳、概括、特殊化等重要的数学方法.在中学数学教学中加强构造法解题训练。
宋波
关键词：构造法化归放缩法通项数学归纳法
函数奇偶性的判定
2009年
函数的奇偶性是函数的一个重要特征．为了帮助学生迅速有效地判定函数的奇偶性，笔者在教学中总结出判定函数奇偶性的一般方法和步骤，以拓展解题思路，完善认知结构，提高思维效率．
宋波
关键词：函数奇偶性解题思路思维效率教学
一道课本复习题的证法研究与拓展
2009年
人教版新教材高中数学第二册（下B）146页第8题（2）
宋波
关键词：课本复习题证法数学第二册新教材
例析构造法解三角题被引量：1
2008年
“构造法”是指：为解决某个问题先构造一种数学形式（如几何图形、代数式、方程式等），寻求与问题的某种内在联系，使之直观明了，起到化简、转化和桥梁作用，从而找到解决问题的思路、方法．此法重在“构造”、深刻分析、正确思维和丰富联想．它体现了数学中发现、类比、化归的思想，渗透着猜想、试验、探索、概括等重要的数学方法，是一种富有创造性的解决问题的方法．
宋波
关键词：构造法三角题例析数学形式代数式
均值不等式在生活中的应用举隅
2009年
生活中常会遇到一些似乎难分是非的问题，但有些问题只要我们使用均值不等式，就可以判断出它们的是与非．下面是几个具体的例子．
宋波
关键词：均值不等式
一道课本复习题的证法探究与拓展
2009年
人教版新教材高中数学第二册（下B）146页第8题（2） 证明：C^1n＋2C^2n＋3C^3n＋…＋nC^nn=n·2^n-1（n∈N＊）． 一、问题的证法研究 根据此等式的结构特征，利用组合数的意义，运用联想、类比、转化等数学思想方法，多角度、多方向思维，笔者在教学中得到了多种不同的证法．通过这种一题多解的教学，对激发学生兴趣，拓宽思路，提高思维能力大有好处．下面给出这道题的六种证法，其中前三种为常见证法，后三种为创新证法．
宋波
关键词：课本复习题证法数学思想方法数学第二册结构特征一题多解
新课程理念下高三概率复习策略的研究被引量：1
2011年
概率是高中数学的重要内容，高考（新课程卷）每年命制一道概率解答题，对各种概率模型的理解与应用是考查的重点．由于学生对处理随机现象的思考方法不太适应，解题时常常主要把精力放在套用公式上，经常发生错误．为此，在高三复习过程中，应继续加强学生对随机现象与概率意义的理解．随机观念的培养应贯穿于概率教学过程的始终，高三复习也不能例外．
宋波安永宏杨志龙
关键词：高三复习复习策略课程理念新课程卷
全选 清除 导出
共2页<12>
聚类工具0