廖华英
- 作品数：35 被引量：134H指数：6
- 供职机构：东华理工大学外国语学院更多>>
- 发文基金：江西省高等学校教学改革研究课题江西省高校人文社会科学研究项目江西省社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字文学政治法律更多>>
- 异域“红色体验”与苏区文艺建设被引量：1
- 2014年
- 苏区文艺是20世纪中国红色文艺发展的一次高峰。它是异域"红色"体验在苏区具体语境中的"延展"。异域"红色体验"不仅弥补了苏区文艺建设理论与经验的不足,也在一定程度上避免了文艺实践与现实脱节的危险。深入剖析异域"红色体验"对苏区文艺建设的影响对于审视马列主义与苏区文艺之间的关系具有重要的意义。
- 廖华英沈兴涛
- 关键词：马列主义苏俄
- 基于“网络+课堂+实践”三位一体的中国文化课程研发及应用——以国家精品课程“中国文化概况”为例被引量：6
- 2020年
- 基于国家精品“中国文化概况”英文课程研发和应用实践,探讨其结合国家对中国传统文化对外传播和高校创新人才培养的要求,提出“中国文化概况”(英)的“课程+教材+慕课”教学体系以及创新“网络+课堂+实践”三位一体的教学新模式,并在新形势下进一步落实“课程思政”理念及未来推广和应用提出了建议。
- 廖华英
- 地方院校“敢闯会创素质理论”和“教本论实践模式”创新创业教育体系研究被引量：2
- 2020年
- 针对当前创新创业教育与专业教育结合不紧密、教师创新意识和能力欠缺、学校指导帮扶不到位以及创新创业教育体系亟待健全的诸多问题,创造性地构建了地方院校“敢闯会创素质理论”和“教本论实践模式”创新创业教育体系。经过多年的研究和实际应用,该体系有效地解决了地方院校创新创业教育过程中学生、教师、学校三个层面所存在的实际问题,学生和老师创新创业能力得到了显著提高。该体系健全和丰富了国家创新创业教育体系,做到了理论研究与实践相结合。体系成果被多所高校采用,均取得了良好效果,获得了良好的社会效益,具有较强的现实意义和理论推广应用价值。
- 周鑫琴谭海臧德彦廖华英李大军王合义汪志成
- 关键词：创新创业能力培养教育体系
- 大学英语复合式听写中的错误分析及对教学的反拨作用被引量：1
- 2012年
- 本文基于错误分析理论,采用定性和定量的分析方法,对非英语专业学生复合式听写中错误进行归类和统计,旨在确定学生在英语复合式听写中常见的错误类型,并对其成因进行分析,为听力策略教学提供有益的启示。
- 黄青廖华英
- 关键词：复合式听写听力教学
- 论西方现代文学资源对于莫言小说创作的影响被引量：1
- 2013年
- 莫言一方面深深扎根于民族土壤中,一方面大胆借鉴和吸收外来文学的营养,最终成就了他在世界文学中的地位。而外来文学因素的影响主要表现在他对拉美魔幻现实主义、意识流、荒诞文学以及印象主义文学的学习、借鉴上。他的作品杂糅了多种声音,融合了多种艺术技巧,促成了莫言作品的国际化。
- 廖华英唐东堰
- 关键词：魔幻现实主义意识流荒诞文学观念
- 英语谐音联想对汉语词汇过渡性记忆研究初探被引量：1
- 2009年
- 随着汉语热在全球的升温,对外汉语教学的研究也逐渐为人们所重视。人们从教学理念、教学方法和手段等各个方面都进行了探索。虽然对外汉语词汇习得和词汇教学一直为人们所关注,但这却是个很棘手的研究范畴。文章针对具有一定英语背景的、把汉语作为第二语言学习的学习者,运用王洪礼教授研制开发的奇象记忆法之谐音联系记忆原理来探索用英语谐音联想对汉语词汇过渡性记忆进行初步尝试。
- 廖华英陈勇
- 关键词：汉语词汇
- 元空间的认知研究被引量：1
- 2008年
- 空间认知研究散见于诸多领域,哲学家、语言学家和物理学家等许多学者曾对此进行过详细的论述。语言学家Fauconnier和Stephen从语言认知的角度研究了认知空间生成的模式,认为语言和认知空间密切相关。文章在空间认知的基础上提出了元空间概念,并分析了其认知特性,为英语教学提供了新的方法。
- 廖华英颜小英
- 话语意义与CBT被引量：1
- 2004年
- 语言学家在讨论话语意义时,通常引用关联理论来分析话语意义。但在实际的言语交际中,交际双方有时很难沟通,受话人往往误解发话人的话语意义,关联理论对这种语言现象并不能做出解释。本文试图用CBT理论来解释这种语言现象,以此来弥补关联理论的不足。
- 廖华英
- 关键词：话语意义CBT发话人受话人
- 非英语专业学生中国文化英语表达能力研究被引量：21
- 2011年
- 本研究采用问卷调查和访谈的研究方法,以东华理工大学的300名非英语专业的本科生为调查对象,对他们中国文化英语表达能力的现状进行了调查,分析了他们用英语成功地描述和表达具有中国文化特色的词汇与话题的能力,并探讨了如何在大学英语教学中培养他们的中国文化表达能力,为学生在实际的对外传播中提供一定的理论和实践指导。
- 廖华英陈凤
- 关键词：中国文化大学英语教学
- 反思性教学:大学英语教学的思考和归宿被引量：15
- 2005年
- 反思性教学是外语教师进行教学研究与自我发展的一种新途径,它在我国大学英语教学中有着重要的意义。大学英语反思性教学通过对教师、学习者双方面教学过程的研究,探讨了如何提高大学英语的教学效率和教学效果。反思性教学必须遵循源于实践、用于实践的原则;可采取的方法有:教学日志和学习日记,合作研究,教学观摩,专家听课,教学评估,调查问卷,教学录像或录音的研究等。
- 陈彩芬廖华英罗长田韦红钢
- 关键词：反思性教学大学英语教师学习者
