张成玉
- 作品数：5 被引量：10H指数：3
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院职业教育与成人教育研究所更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 职业知识的嬗变与意义追寻
- 索尔蒂斯曾说，“我们如何思考知识，确实在相当程度上影响着我们如何思考教育”。然而在今天的职业技术教育中，知识和教育的复杂关系被简单化、线性化了，有必要重新思考职业技术教育该坚持什么样的知识观，以怎样的方式来传递知识，才能...
- 张成玉
- 关键词：职业知识个人知识职业技术教育普通教育学
- 文献传递
- 关注个人知识:21世纪的职业教育话语被引量：4
- 2005年
- "个人知识"是当代认识论和知识论的一个亮点.以迈克尔·波兰尼的个人知识论为基础,可以从标准化的职业教育形态、范式化的职业教育形态、实质性的职业教育形态3个方面,对职业教育进行解蔽.个人知识对职业教育价值的确证,包括对默会性知识的价值认证,对"实践性教学"的价值认证,以及对学徒制模式意义的强调.
- 张成玉
- 关键词：个人知识职业教育
- 论研究取向与学科意识——当前职业教育学学科建设过程中的误区和批判被引量：3
- 2005年
- 当前职业教育学学科研究领域,存在着诸多问题,如研究意识的过分政治化倾向、学科建设的盲目依附性、体系发展的单一性、学术研究的失范性,真正原创性的观点少之又少,多是在"忙翻译、重宣传、热引进",文章大都是圈内人的"内战"或"消化","天下文章一大抄,看你会抄不会抄"的观点也在职教领域大肆蔓延.既然我们站在职教学术研究这条船上,就有责任有义务有权利为职教发展尽一份力、添一块瓦,共建属于我们自己的学术绿洲、实践乐土.
- 张成玉
- 关键词：职业教育学职教共建政治化倾向
- 关注个人知识:21世纪的职业教育话语
- 2005年
- “个人知识”是当代认识论和知识论的一个亮点。以迈克尔·波兰尼的个人知识论为基础,可以从标准化的职业教育形态、范式化的职业教育形态、实质性的职业教育形态3个方面,对职业教育进行解蔽。个人知识对职业教育价值的确证,包括对默会性知识的价值认证,对“实践性教学”的价值认证,以及对学徒制模式意义的强调。
- 张成玉
- 关键词：个人知识职业教育
