张文忠
- 作品数：79 被引量：1,459H指数：19
- 供职机构：南开大学外国语学院更多>>
- 发文基金：国家社会科学基金教育部人文社会科学研究基金天津市哲学社会科学研究规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学哲学宗教社会学更多>>
- 寓外语教育于项目之中——《依托项目的二语与外语教育:过去,现在与未来》述评被引量：1
- 2011年
- 依托项目的语言学习（project-based languagelearning,以下简称PBLL）又称项目式学习、专题研究或课题式学习,指学习者在一系列涵盖语言/内容的个体或小组活动中,计划、研究、分析数据和综合数据,并且以书面或口头形式反思学习过程和产出的一种学习方式（Beckett1999：4）,该方法于20世纪70年代中期被引入到二语/外语教学领域（Hedge1993：276）,并广泛运用于依托内容的二语教育、
- 夏赛辉张文忠
- 关键词：外语教育语言学习项目式学习课题式学习
- 外语教学实践问题调查被引量：9
- 2021年
- 本研究基于外语教育学框架,运用问卷调查法,对包括6个语种在内的214位一线外语教师进行了问卷调查,系统探析了我国高校外语教学实践的"真问题",确认了对外语教学效果产生较大影响的63种"真问题"。探索性因子分析显示这些问题可归并为5个集中凸显的大类,即语言应用不足、外语语音训练不足、外语教学理念与方法偏差、技能与知识教学"底薄""中虚""标准低"以及教学模式应用及评价未能有效促学的问题。针对这一调查结果,本文指出了外语教学界亟待探索的相关研究问题。
- 张文忠翟宇张晨
- 关键词：外语教学真问题
- 英语词汇学习策略与词汇知识深度的关系研究被引量：6
- 2017年
- 本研究调查了南方某理工学院本科二年级52名非英语专业学生的英语词汇学习策略,测试了他们的英语词汇知识深度,结果显示:学生更多地使用认知策略学习英语词汇,较少使用元认知策略;受试的词汇知识深度水平总体不高。各类词汇学习策略中,复习与测试、猜测、查词典、做笔记及练习五类策略与词汇知识深度呈显著正相关,而重复策略与词汇知识深度呈显著负相关。本文建议,在词汇的深度学习方面,教师和学生都需转变重"量"不重"质"的观念,给予学生词汇深度学习的策略使用的相关指导,提高学习策略使用的意识。
- 张文忠段桂湘
- 关键词：第二语言词汇习得词汇学习策略词汇知识深度
- 中国英语学生词典使用定量实证研究数据收集与统计方法现状分析被引量：17
- 2009年
- 本研究通过检索"中国期刊全文数据库",选取1999-2008年间公开发表的有关中国英语学生使用词典的定量实证研究报告38份,分析了其中数据收集及统计方法运用的现状。结果显示,目前此类研究所运用的数据收集方法多属于描述性研究类型所采用的方法,且以比较间接的问卷调查方法为主。统计方法多为描述性统计,其中以仅对数据作初步处理的百分比统计为最多。但是,在推断性统计中,参数检验比非参数检验用得更多。总体而言,有关中国英语学生使用词典的研究在数据收集和统计方法方面还有较大的改进空间。
- 何家宁张文忠
- 关键词：词典使用研究
- 国内高校英语教学中思辨性阅读能力培养研究20年述评(1994-2013)被引量：12
- 2014年
- 思辨性阅读能力培养是我国高校英语教学研究焦点之一。对过去20年间(1994-2013)有关高校英语教学中思辨性阅读能力培养的文献进行述评,总结国内本研究领域的主要成果,包括理论研究、实践研究与实证研究。最后就研究内容与研究方法中存在的不足进行反思,并展望研究的未来走向。
- 齐彬张文忠
- 关键词：高校英语教学思辨能力
- 国内外语学习动机研究现状分析被引量：149
- 2005年
- 本文对20多年来（1980—2003）刊登在国内主要外语期刊上有关外语学习动机的文章进行了检索统计，同时也时相关的论文集和著作进行了查阅，结果显示：（1）研究数量呈明显上升趋势；（2）研究内容和研究规模呈发展趋势；（3）研究方法以横断、静态研究为主；（4）研究时象侧重于在校本科学生；（5）研究以小而详的研究样本为主。分析表明，目前研究存在研究视角不够大、研究对象不够广、测试手段不够完善等问题。最后，文章就进一步研究提出了建议。
- 王晓旻张文忠
- 关键词：外语学习动机
- 我国外语教学实验研究质量调查被引量：61
- 2002年
- 本文通过建立实验研究分析框架 ,对近五年来发表在我国七种主要外语教学研究学术期刊上的 2 8篇实验报告进行了质量调查。结果发现 :( 1 )半数以上的报告未能提供实验研究中的关键信息 ,如理论框架、研究假设、实验方案、实验步骤等 ;( 2 )半数以上的研究未能显示实验各阶段之间的内在关系。这两类信息的缺损降低了研究结果的有效性 ,从而削弱了实验作为检验理论正确性的重要手段的作用。导致上述结果的原因是 :( 1 )多数研究者缺乏充分借鉴相关研究成果的意识 ;( 2 )不少研究者对实验研究所要求的精确和严谨还缺乏认识 。
- 吴旭东张文忠
- 关键词：外语教学研究
- 第二语言口语流利性发展的理论模式被引量：170
- 1999年
- 本文在评述第二语言口语流利性定义的基础上，讨论了口语流利性的测定因素，并试图建立一个运用外部学习因素阐释外语课堂环境下第二语言口语流利性发展的理论模式。这个模式将Ｌｅｖｅｌｔ（１９８９）的言语产出模式和Ａｎｄｅｒｓｏｎ（１９８３）的认知学习模式与影响第二语言学习的课堂环境因素和流利性的测定因素综合起来考察第二语言口语流利性的发展，认为，第二语言输入被学习者注意（ｎｏｔｉｃｅｄ）并接收（ｔａｋｅｎｕｐ）后，经过认知学习机制的处理，成为有关第一语言的陈述性知识，经过反复练习后成为程序性知识，对言语产出机制产生影响，这种影响反映为第二语言产出在流利性指标上的变化。
- 张文忠
- 关键词：口语流利性
- 动态评价对中国英语学习者自我效能感的影响被引量：2
- 2022年
- 本研究以非英语专业大学生为研究对象,开展了听力动态评价实验教学,通过追踪实验前后学生的自我效能感和听力成绩的变化情况,旨在揭示动态评价对学习者自我效能感的影响。研究结果表明:(1)听力动态评价实验教学后,学习者的自我效能感显著提升;(2)听力动态评价实验教学对不同效能水平学习者的作用效果有差异,其中对中低效能学习者的影响效果显著,对高效能学习者的影响效果不明显;(3)学习者参与听力动态评价实验教学前后的自我效能感分别与同期听力成绩呈显著正相关且呈较强线性关系,并且学习者的前测自我效能感与后测听力成绩呈中度正相关且呈一定的线性关系。研究结果表明,动态评价实验教学有利于促进学习者自我效能感的发展,同时自我效能在一定程度上影响动态评价实验教学的作用效果。
- 贾莉杨连瑞张文忠
- 关键词：中国英语学习者自我效能感
- “做学用合一”平台型英语课程教学改革与实践研究被引量：1
- 2021年
- 从学习体验的视角出发,用定量和定性相结合的方法调查了“做学用合一”平台型英语课程教学改革与实践下学习者的多维度体验。研究结果表明,英语学习者在任务实施、兴趣学习、言语运用、内容发展、知识融合和情感认同6个维度均有积极体验,且学习者在不同维度的学习体验密切相关,还发现了“做学用”平台型英语课程教学改革及实践中的不足并提出相应的解决建议。
- 刘浩张文忠
- 关键词：赋权增能个性化学习
