张玲
- 作品数：56 被引量：52H指数：4
- 供职机构：大庆师范学院数学科学学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省教育厅科学技术研究项目黑龙江省自然科学基金黑龙江省教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：理学文化科学电子电信经济管理更多>>
- 高师数学教学实践能力培养模式研究
- 2015年
- 针对我国高师院校数学专业学生教学实践能力培养现状,结合《教师教育课程标准》的要求,通过问卷调查和分析研究,提出并实施"两调研、四结合、两训练、一综合、一比赛"高师数学学生教学实践能力培养新模式.
- 李唐海陈雪张玲
- 关键词：教师教育课程标准教学实践能力教学模式
- 关于集值测度收敛性间关系的重要结果
- 2008年
- 首先给出了集值测度的一些基本性质,讨论了集值测度收敛性间的关系,在{M,Mn,n≥1}Pf(X)的前提下,若(δ)Mn→M则(K)Mn→M;若(wijs)Mn→M,则(K)Mn→M;在{M,Mn,n≥1}Pfc(X)具有局部弱紧控制M∈Pfc(X)的条件下,若(KM)Mn→M,则(wijs)Mn→M。
- 张玲王继革
- 关键词：BANACH空间集值测度
- 一类食物链模型的Fold-Hopf分支现象分析被引量：2
- 2013年
- 对一类Gause型食物链模型,用多项式理论分析了共存平衡点处线性化系统特征方程特征根的分布,给出了产生Fold-Hopf分支的条件.结果表明:该模型存在一个Fold-Hopf分支临界点p=p*,τ=τ0;在(p,τ)参数平面上,该模型出现了拟周期解以及爆发行为等复杂的动力学现象.
- 郭爽张玲
- 关键词：拟周期解
- 随机微分包含数值解的收敛性(英文)
- 2014年
- 讨论在全局Lipschitz条件和线性增长条件下,随机微分包含欧拉方法的数值解的强收敛性。给出在同样条件下随机微分包含解的存在性,以及随机微分包含欧拉方法的数值格式,证明在全局Lipschitz条件和线性增长条件下,随机微分包含欧拉方法的数值解收敛到解析解。数值实例验证了结论的正确性。
- 张玲
- 关键词：线性增长条件欧拉方法
- 概率统计在数学建模中的应用研究
- 2014年
- 数学建模是综合运用各种数学知识解决现实问题的重要实践活动[1]，将概率统计思想有机地融入数学建模的日常教学中，使得学生能更好地学习这类课程。
- 张玲赵冬霞郭爽王伟华徐伟唐莉
- 关键词：数学建模概率统计数学知识统计思想
- 代建模式下公共项目的政府监管评价指标体系研究
- 2004年7月,国务院发布的《关于投资体制改革的决定》中正式提出对非经营性政府投资项目实施并加快推行“代建制”。代建制作为我国建设投资管理体制的一项重大改革,对它的系统研究还相当缺乏,尤其在我国经济快速发展时期,政府投资...
- 张玲
- 关键词：代建模式公共项目指标体系模糊综合评价法
- 文献传递
- 中立型随机变延迟微分方程数值解的收敛性(英文)被引量：10
- 2012年
- 讨论中立型随机变延迟微分方程欧拉方法的数值解的强收敛性。最近,很多作者已经对随机延迟微分方程的数值解进行了大量的研究,但是,对于中立型随机变延迟微分方程数值解收敛性的研究还很少。首先给出了中立型随机变延迟微分方程欧拉方法的数值格式,然后,在局部Lipschitz条件和有界条件下,论证了中立型随机变延迟微分方程欧拉方法的数值解收敛到解析解。
- 张玲
- 关键词：随机微分方程欧拉方法局部LIPSCHITZ条件
- 集值随机微分包含解的存在性
- 2012年
- 应用了Bohnenblust and Karlin不动点定理来研究集值随机微分包含解的存在性,给出了研究这个问题的基本引理和定义,证明了集值随机微分包含解的存在性.并用例子验证了结果.
- 张玲
- 关键词：BANACH空间随机微分方程不动点定理集值映射
- 企业技术创新风险测度与评价研究
- 技术创新是现代经济增长的主要源泉，也是提高企业竞争力、促进企业持续发展的主要途径。然而，技术创新又是一项高风险活动，技术创新的这种高风险性在很大程度上制约了企业技术创新活动的进展。因此识别技术创新项目的风险因素，探析这些...
- 张玲
- 文献传递
- 师范类数学专业“双向设计、聚焦课程、三会四有”专业素质培养体系的构建与实施
- 2024年
- 在新时代背景下,教师专业发展的重要性愈发显著,其中“一践行三学会”已成为评价教师职业素养的关键指标。师范类专业学生的专业素质培养已成为高师教育的核心组成部分,其重要性不言而喻。然而,目前高师学生在专业素质培养方面仍面临一些挑战,如专业素质培养体系有待进一步优化和完善,教学设计缺乏必要的科学性,教学实践的深度与广度亟待加强。针对上述问题,基于OBE理念,提出了一套师范类数学专业“双向设计、聚焦课程、三会四有”的专业素质培养体系,通过“研-学-训-赛-习”一系列师范生教学能力的培养模式,全面提升学生的专业素养与实践能力。同时,还创新性地提出了“循环学习法”和“分步考核法”,以期进一步推动学生专业素质的全面发展。
- 李唐海张玲
- 关键词：高师生
