朱晓宏
- 作品数：7 被引量：1H指数：1
- 供职机构：江苏省锡山高级中学更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教更多>>
- 例谈进行试题改造的原则——以“苏北四市第二次联考第27题命题过程”为例
- 2011年
- 试题作为高考备考的重要元素，已从单一练习的功能发展到通过试题体验知识的集聚路径、体验情境的造设方法、体验立意的信息隐藏以及体验设问的选择角度等功能。优秀的教师不但善于引导学生赏析经典的地理试题，去体验试题的内在之美，而且会通过改造试题，有意识地培养学生理解命题人的意图，使试题对学生而言具有很强的亲和力，从而实现能力备考的最佳境界。
- 朱晓宏单永
- 关键词：地理试题命题联考高考备考
- 发言1:从课程标准到模块课程目标
- 2009年
- 完成了选题与启动，锡山高中的老师们开始形成自己的研究计划，并召开研讨会讨论、分析，华东师范大学的专家团队也来到现场，就老师们的部分研究计划和大家进行了交流，并做了点评。这些研究计划还并不是最后确定的方案，有一些也并不完善，但是我们相信经过不断的碰撞，锡山高中的老师们能拿出更精彩的方案来。
- 佟柠朱晓宏
- 关键词：课程目标课程标准老师
- 从课程目标到单元教学目标的分解路径——以初中地理单元教学目标设定为例
- 2024年
- 课程目标、课程内容要求、学业质量描述分别从课程整体、具体内容及学业成就表现的视角反映了核心素养要求,都是制订单元教学目标的重要依据。单元教学目标是课程目标、内容要求和学业质量描述的具体体现,设定科学的单元教学目标是实施基于课标的教学的关键。教师可以依据课标中已有的目标框架,利用大概念构筑知识与素养间的联系,由素养目标、单元大概念和单元教学目标构成关于学生预期学习结果的完整目标表述。
- 朱晓宏
- 关键词：单元教学目标课程目标
- 让课堂教学更好地润泽生命——将心理健康教育融入地理教学的探索与思考被引量：1
- 2005年
- 课堂是学生生活的主要空间,也是他们生命得以成长的主要空间;这其中,教师的言行、教学方式、教育原则都隐含着丰富的心理健康教育内涵.因此,如何将心理健康教育有效融入各科教学应是预防和解决学生心理问题、提高学生心理健康水平,促进学生个性全面发展的最有效手段.那么怎样将心理健康教育融入地理教学呢?
- 朱晓宏
- 关键词：课堂教学心理健康教育地理教学
- 自行设计,自主操作——“水循环”实验教学谈
- 2024年
- 学生作为地理实验的主体,除了要在实验过程中观察现象、获取结论,更应成为实验的设计者和操作者。“水循环”实验教学,从形式到装置,由学生自行设计;从记录到分析,由学生自主操作。教师应成为学生自主实验过程中的设计参与者、实验引导者、资源提供者和安全监督者。
- 朱晓宏范蔚奇
- 关键词：初中地理实验教学水循环
