李政
- 作品数：101 被引量：1,223H指数：17
- 供职机构：华东师范大学教育科学学院职业教育与成人教育研究所更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目国家社会科学基金上海市教育发展基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学经济管理社会学更多>>
- 职业教育中高贯通人才培养的理论循证与实践探索被引量：1
- 2024年
- 贯通培养的本质是教育资源的优化配置,即通过组织和要素层面的融合,用有限资源实现更高效率的人才培养。原则上看,任何一个专业都可以进行中高贯通培养。但是这里存在成本和收益平衡的问题,一个专业是否需要贯通培养,可以考虑对操作技能的依赖度、工作任务和职业能力的复合性、工作情境的复杂性三个要素。当前中高贯通学制设计与实施存在几个核心问题,包括贯通的人才培养功能被弱化、招生蓄水池功能被放大;贯通课程体系的设计不科学,长学制优势未得到发挥;贯通缺乏稳定的制度化设计,转段评价实施存在争议。因此,未来中高贯通应明确贯通功能,协调升学路径;创新贯通学制,探索职普贯通;主抓课程建设,提升培养质量;丰富办学形式,适应在地办学。
- 李政
- 关键词：职业教育学制改革
- 我国终身职业教育与技能培训制度构建:一个嵌入性视角的分析被引量：12
- 2021年
- 终身职业教育与技能培训制度的形成是一个社会建构的过程,它嵌入到了各种经济和非经济因素当中。因此,我国终身职业教育与技能培训制度的构建必须要分析其可能受到的主要内外部环境的影响。外部环境包括以政府为主体的制度环境、以企业为主体的产业发展环境、以个人为主体的就业与发展环境;内部环境主要指各类技能培训及其相互之间的关系。嵌入性视角下,我国终身职业教育与技能培训制度的构建需要实现三大嵌入:基于外部嵌入构建"五位一体"的终身职业教育与技能培训支撑制度群;基于内部嵌入设计"三段式"终身职业教育与技能培训实施制度群;基于层级嵌入形成"国家-地方"两级终身职业教育与技能培训制度体系。
- 李政刘宁
- 关键词：嵌入性社会建构
- 中国式现代化进程中的职业教育:何以可为被引量：3
- 2022年
- “中国式现代化”是党的二十大报告中的一个热词,共出现11次。报告第三部分以“新时代新征程中国共产党的使命任务”为题,详细论述了中国式现代化,起始就宣布:“从现在起,中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”这给我们提出一个“在新时代、新征程中,职业教育如何通过自身的现代化,融汇到中国式现代化进程中”的命题。本期约请几位活跃在职业教育研究领域的青年才俊,就他(她)们心中的“中国式职业教育现代化”各抒机杼,以期引起更多同好的共鸣。
- 李政
- 关键词：中国式现代化教育研究领域职业教育现代化奋斗目标
- 个体视角下的职业教育现代化:一个全生命周期的分析被引量：7
- 2018年
- 职业教育现代化通过职业体验、技能传承和价值传递三个维度,保障个体的生存与发展权。从个体社会化和公民素养的培育,到职业能力的培育和人力资本的增值,再到生涯发展的多元选择,每个人在其一生当中都将受到不同形式的职业教育的影响。个体视角下职业教育现代化的价值体现为服务个体经验的生长、挖掘个体的经济价值,以及丰富和优化个体的生涯发展选择。
- 李政
- 关键词：职业教育现代化生命周期生涯
- “互联网+职业教育”:内涵、价值与对策被引量：1
- 2018年
- ＂互联网＋教育＂是新技术与新思想的集群,是传统与现代融合的机制,也是教育主体创新与发展的平台。微观层面,＂互联网＋＂能突出技能人才能力培养的智慧性和情境性;中观层面,＂互联网＋＂能提升校企合作的多元性与精准性;宏观层面,＂互联网＋＂能彰显职业教育的终身性与开放性。职业学校应处理好＂互联网＋＂与＂＋互联网＂的关系,以教师、课程、学生为＂互联网＋＂改革的着力点,按照三级推广模式有重点地逐步推广。
- 李政
- 关键词：职业教育
- 职业教育现代学徒制的价值研究——知识论的视角
- 工业社会后期,尤其是部分西方国家进入后工业社会时期以来,学徒制的技术技能人才培养模式开始在发达国家以及一部分发展中国家得到广泛运用。我国也于2014年起开始在全国开展现代学徒制的试点工作。五年的试点工作积累了若干值得推广...
- 李政
- 关键词：职业教育现代学徒制知识特征
- 文献传递
- 进城务工群体人力资本提升的策略探究--基于人本发展经济学的视角
- 2014年
- 进城务工群体是一个具有流动性质的群体,主要由经济社会发展相对落后的农村地区向城市地区转移,进城务工群体人力资本的形成是一个复杂的系统运作过程。以人本发展经济学为理论工具,城镇化过程中进城务工群体人力资本的提升应在目的上注重"完满个人"的塑造,途径上注重教育制度的创新与变革,内容上基于"需求层次理论"进行体系设计。
- 李政庄西真
- 关键词：人力资本提升
- 后试点时期的现代学徒制:认知重构与中国方案被引量：3
- 2018年
- 现代学徒制背后蕴含的"校企一体化"促进经验生长的观念是符合产业发展、教育变革与人类个体发展趋势的。但是现代学徒制的开展模式是多样化的,需要充分考虑经济制度、文化传统、社会结构等多重因素。中国现代学徒制的发展需要充分发挥学校职业教育制度的优势,并突破学校职业教育体系在资源配置与传统行为模式上的弊端。新一轮现代学徒制试点应在企业选择、内容建设、联盟建立与总结提升四个方面有所行动。
- 李政
- 关键词：现代学徒制
- 以职教高考推进人才培养一体化
- 2021年
- 一体化设计中职、高职、本科职业教育培养体系,构建应用型人才系统化的发展通道,是优化职业教育类型定位,加快构建现代职业教育体系的重要抓手。长期以来,我们通过学制衔接、课程衔接等手段,在人才培养一体化的过程中取得了很多经验,新时期职业教育人才培养的一体化要更加深入到课程和评价层面,尤其要注重评价制度改革,通过构建适应职业教育类型特征和发展需求的职教高考制度,推动各级职业教育的人才培养主动衔接、深度融合。
- 李政
- 关键词：现代职业教育体系高考制度课程衔接职教
- 权变理论视角下高职院校组织结构设计的研究——以Z校为例
- 高等职业院校是我国实施高等职业教育的主要机构。近年来高职院校的发展正逐渐从规模式扩张向内涵式发展转变。这就要求高职院校通过顶层设计与优化组织架构以提升其治理能力，助力学校发展与现代职业教育体系的建设。 权变理论是组织理...
- 李政
- 关键词：高等职业院校权变理论
- 文献传递
