李玉林
- 作品数：3 被引量：20H指数：3
- 供职机构：吉林大学更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 把握21世纪医学人才培养目标确定医学教学改革的基本思路被引量：5
- 1997年
- 把握２１世纪医学人才培养目标确定医学教学改革的基本思路聂素滨金祥雷李玉林目前，国家教委正在实施“面向２１世纪教学内容和课程体系改革”计划。白求恩医科大学为适应这一发展要求，以本科教育为出发点，提出了“以更新教育教学思想为先导，以通才教育和素质教育为目...
- 聂素滨金祥雷李玉林
- 关键词：医学教学改革课程体系高等医学教育通才教育本科教育
- 顺应课程交叉融合趋势 改革临床医学课程体系被引量：12
- 1998年
- 白求恩医科大学拟建立的新的课程体系由 5个结构合理、功能互补的模块构成 ,各模块的功能目标由内容相关、具备共同教学规律的课程群来完成。文章对模块的构建与课程群的依据进行了初步探讨。
- 李玉林吴运涛聂素滨周晓岩
- 关键词：课程体系医学教育
- 适应专业目录调整 促进专业改革与建设被引量：3
- 1999年
- 随着科技发展以及社会对人才素质的需求,高 后.专业面应体现出厚基础、宽专业、多方面的适应校在专业设置、培养目标及课程设置方面表现出不 性,即培养的学生应具有较强的自我发展能力.既能适应社会和医学发展需要的滞后性。因此,拓宽专业 适应不同专业的特殊需要.又能在原有智能的基础口径,提高人才适应性的问题已提到高等教育改革_卜经短期的学习适应医学、生命科学领域任何一个的议事日程。专业的工作。专业调整将突破传统的和狭隘的专业 一、对专业调整和改革的认识 教育观念,拓宽人才培养视野.增强人才的适应性。 1952年,我国医学本科教育只设医学、口腔、厂2.设置专业应处理好两种关系。一是社会需求生学、1[科、药学5种专业,此后40年一直向专科化 与学校自身基础和实力之间的关系。高校设置专业发展,1983年发展到57种,经1993年调整后到 要考虑自身的实力、学术优势和特色,同时也要考虑1997年为39种。我国医学本科教育长期存在着专 社会对专业人才的需要,以及专业地域布局和地区业设置多.人才口径窄的弊端。除受社会发展水平的 产业优势。不能片面认为学校专业越多实力越强。决制约外.其主要原因在干观念上的误区。定学校水平的应当是学校的专业持色_学科优势.核 1.对培养目标的认识偏差。过?
- 李玉林金祥雷周晓岩
- 关键词：教学改革医学教育
