焦传震
- 作品数：15 被引量：41H指数：4
- 供职机构：陕西广播电视大学更多>>
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- 全球语境下我国民族传统文化表达的课程使命
- 2018年
- 中国传统文化是民族的基因和精神家园,在全球化进程中有效的表达民族文化不仅是现代化建设的需要,更是建设人类命运共同体的必然逻辑。这必然要求我们在全球化语境下,依据新时代的要求反思和重构我们的课程体系,肩负起民族文化表达的历史使命。
- 焦传震
- 关键词：民族文化课程
- 开放大学课程是对现代大学课程的继承与超越
- 2017年
- 作为学校教育思想的承载者和目的的实现者,课程是远程开放大学的核心。要办好远程开放大学,不只是体制与机制,以及技术的变革,更重要的是,必须从发展了的时代及其发展了的大学去理解远程开放大学,以历史唯物之一的立场和方法论来对待远程开放大学的便可与重构.
- 焦传震
- 关键词：课程
- 论反思性教学与教师专业发展
- 2004年
- 反思性教学以自我为指涉,将思维回转自身,使自我既是思维的对象,也是思维的承担者和自我发展的建构者。强调对实践的反思批判,是经验加反思的理论和方法。反思性教学以其关爱的美德、思维的批判性、自我指涉性、实践性、建构主义的特性,促进教师教育信念、个体实践智慧、研究性品质的不断发展,成为教师自我完善的艺术。最为教师发展的有效途径,教师的反思性教学只有在相应的条件下才能体现。
- 焦传震
- 关键词：反思性教学教师发展
- MOOCs的挑战与启示被引量：6
- 2013年
- MOOCs的出现是本世纪初的重大教育事件,他在各个方面对现实的高等教育,特别是网络化的远程开放大学的发展形成了冲击,作为高等教育发展的第三极和后现代大学教育的发展,必将引发一系列变革。对我国高等教育的现代化建设,特别是对我国网络化远程开放大学的认识、教育思想及其目的的建构、教育质量在生存与发展中的地位的确立、学术地位的皈依、课程理念及开发、网络化教学质量的提升、内部运行机制建设等都极具借鉴价值。
- 焦传震
- 关键词：课程免费开放
- 以人为本,构建教师的教育信念被引量：1
- 2006年
- 教师教育信念是教师在其人生信念的指导下通过对其在教育教学交互作用中的行为的反思批判、建构并被始终坚信、敬奉和践行的个性化的实践知识体系。以人为本,构建教师的教育信念,对教师专业化发展具有十分重要的意义。
- 焦传震
- 关键词：教育信念以人为本
- 交互式教学模式下网络开放大学个性化学习有效性建构被引量：19
- 2012年
- 满足和激励每个成人学习者自由自觉的个性化学习,促进个性全面发展是网络化开放大学安身立命所在。但是,随着网络化开放大学在我国发展,个性化学习缺乏有效性的问题,始终困扰教学质量提升。而只有回归网络化开放大学的本真,建构和实践网络化交互式教学语境下的个性化学习模式、课程、教学评价以及教师队伍,才能保证和提升个性化学习的有效性,与以前远程开放大学和普通高校的教学形成区别,确证自身特色和优势。
- 焦传震
- 关键词：个性化学习有效性
- 高校办学自主权研究视角的转变被引量：9
- 2006年
- 80年代以来,我国学者对高校办学自主权进行了多学科的研究。研究的视角从大学外在制度转变为大学内在制度,即从政府职能的转变、大学法人的实现、教育法律的审视和教育中介组织等方面的探讨转变为中国学术传统的发扬、学术权力与行政权力的关系的确定、行动研究和院校研究方法的采用。
- 曹汉斌焦传震
- 关键词：高校办学自主权政府职能法人教育中介组织学术权力
- 我国远程开放大学教育质量外在促进体系的反思与建构被引量：4
- 2013年
- 教育质量外在促进体系对高等院校特别是现代远程开放大学的教育质量的不断提升具有决定意义。现代远程开放大学在市场化发展过程中实行了宽进严出、自主招生、自由竞争、以学养学等政策,学校获得了市场化下的办学自主权。尽管现代远程开放大学是我国高等教育市场化改革的先行者,但是,适应和促进市场化下教育质量提高的外在促进体系并没有建立,不仅现行的外在促进系统失灵,教育质量被社会诟病,与此同时,学校自身发展也落后于社会发展要求。因此,我们认识到,要办好开放大学就必须从全球化和市场经济的角度出发,改革现行的中央集权制监控模式,建构政府间接监控以及社会专业机构独立评价机制,实行学校自主负责、信息公开、标准统一的认证和质量评估制度,建立奖优罚劣、自由竞争的淘汰机制。
- 焦传震
- 关键词：教育质量
- MOOCs的挑战与启示
- 2015年
- MOOCs的出现是本世纪初的重大教育事件，他在各个方面对现实的高等教育，特别是网络化的远程开放大学的发展形成了冲击，作为高等教育发展的第三极和后现代大学教育的发展，必将引发一系列变革。对我国高等教育的现代化建设，特别是对我国网络化远程开放大学的认识、教育思想及其目的的建构、教育质量在生存与发展中的地位的确立、学术地位的皈依、课程理念及开发、网络化教学质量的提升、内部运行机制建设等都极具借鉴价值。
- 焦传震
- 关键词：课程免费开放
- 质量语境下我国远程开放大学教育模式的重构
- 2015年
- 作为生成他的全面发展社会之理想的建构者,远程开放大学有两种模式,其中混合制教育模式是远程开放大学在继承现代大学教育模式的基础上形成的,具有普遍影响,也是我国远程开放大学借鉴的模范。要办好开放大学,就必须以提高教育质量为本,踏实有效地实施宽进严出的学校基本制度。以建设高素质的教师队伍为主体,构建学术、课程与教学、教师与学生交互促进,共同发展的良性体制与机制,实现对我国开放大学的重构。
- 焦传震
- 关键词：教育质量教育模式教学模式
