王文英
- 作品数：14 被引量：23H指数：3
- 供职机构：衡水学院化工学院应用化学系更多>>
- 相关领域：文化科学理学更多>>
- 焓变与熵变在碘盐使用条件分析中的应用
- 2012年
- 通过碘酸钾受潮、受热时所发生化学反应的焓变与熵变等计算,说明了在标准压力下,碘酸钾变为碘蒸气的温度为88℃,根据克劳修斯-克拉贝龙方程,计算得到实际烹调过程中在73℃以下就可以进行。所以,＂食品熟后再放碘盐＂才能保证碘盐使用的有效性。
- 王文英
- 关键词：碘酸钾焓变熵变
- 物理化学中的美育内涵初探被引量：3
- 2010年
- 物理化学中的美育内涵主要体现在两个方面:一是科学美,主要包括公式和定律的简洁美、实验与理论中的规律美、理论和公式以及原理的功用美;二是形式美,主要包含多个公式形式的整齐一律、胶团示意图的各方向的对称平衡和电池书写符号的左右对称、杠杆规则与实验仪器安装依据的重力平衡、图形的纵坐标和横坐标之间的比例、金属熔融液的温度随时间变化的节奏、阴极和阳极极化曲线之间的对比、热力学3个定律表述的多样统一.
- 王文英
- 关键词：物理化学美育
- STS教育融入物理化学教学的尝试
- 2012年
- STS教育,是在学科教育中充分体现科学的进步、技术的发展及其在社会前进中的应用教育,是对学生实施素质教育的有效途径.将STS教育融入物理化学教学,可以激发学生对新知识的探索热情,帮助学生树立对知识的综合应用意识,培养学生的社会责任感,锻炼学生学以致用与创新的能力.例举了80个具有丰富物理化学内涵的STS教育问题和对其进行解释所需的主要章节对应的知识点.
- 王文英
- 关键词：物理化学物理化学教学STS教育
- 焓变与熵变在生活中的应用举例
- 2011年
- 运用化学反应的等温方程，计算得到碳酸氢钠分解反应温度。解释了碳酸氢钠分解温度不是一个定值，而是一定的数值范围。
- 王文英
- 关键词：碳酸氢钠分解温度焓变熵变
- 问题驱动物理化学教学的尝试被引量：3
- 2014年
- 以问题驱动物理化学教学,对学生具有激发学习兴趣、架设思维桥梁、渗透创新理念、理论学以致用、增加社会责任感和成功感以及专业自豪感等作用.列出了90个驱动物理化学教学的问题以及对其解决所用的知识点.
- 王文英
- 关键词：物理化学教学知识点
- 美育在物理化学教学中的渗透被引量：5
- 2009年
- 在物理化学教学中渗透美育,不仅可以激发学生的探索热情和学习兴趣,提高学习效率,而且能够培养他们的创新能力和科学方法的运用能力,还能使他们在学习科学文化知识的同时,受到美的熏陶:简明之美在于高度概括,树立审美意识;韵律之美在于启迪智慧,构建知识网络;多样统一之美在于类比,呈现科学方法;应用之美在于真善,指导生活和工农业生产;新奇之美在于探索创新,激发学习兴趣;形式之美在于直观,展示科学规律;秩序之美在于对立,揭示矛盾世界.
- 王文英
- 关键词：物理化学教学美育
- 溶液暴沸温度的计算
- 2015年
- 对溶液加热时,加入沸石可以防止溶液暴沸是化学实验中的常用方法.但是,沸石防暴沸的原理是什么？溶液暴沸时气泡承受的压力和与之呈平衡的温度各为多高？是学生经常提出的问题.笔者运用开尔文公式、拉普拉斯公式[1]和克拉贝龙-克劳修斯方程[2]计算说明.
- 王文英
- 关键词：气泡形成饱和蒸汽压克劳修斯
- 案例教学法在物理化学教学中的应用例说被引量：2
- 2013年
- 结合实例说明了案例教学法在物理化学教学中的应用:将知识载体角色化、传统知识新奇化、已知知识前沿化、科学规律艺术化、抽象理论社会化、专业内容生活化、经典知识热点化、冗杂过程演绎化、难点概念童趣化、计算方法程序化、类似分析微差化、先学知识预演化、相关知识网络化、物化内涵边缘化和实际过程理想化等,可提高教学时效.
- 王文英
- 关键词：物理化学教学时效案例教学
- 从焓变与熵变的视角解释室内氨的来源
- 2014年
- 运用化学反应的焓变与熵变,计算说明了居室内的氨的来源,是建筑材料中加入的尿素防冻剂与空气中的水蒸气发生作用,产生了氨气所致.
- 王文英
- 关键词：焓变熵变尿素
- 超电势在铅酸蓄电池中的应用
- 2014年
- 计算说明了氢气在Pb上析出超电势的存在，大大降低了铅酸蓄电池的自放电趋势，使铅酸蓄电池充电成为可能。
- 王文英
- 关键词：铅酸蓄电池负极充电
