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普通高校体育教学成绩评价指标的研究: 2010年; 课程评价在基础教育课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。体育课程随着社会的发展和人的需求的变化而呈现出动态性,因此体育课程评价也需要不断的变革对学生体育学习的评价是课程评价的一个重要组成部分。本文通过对普通高校体育成绩评价指标的研究,希望能建立更加科学、客观的评价指标,从而提高学生对体育学习的积极性,提高学生的身体素质,培养终身体育的学习观念,试图为普通高校今后的体育教学改革提供有益的参考。; 王美燕; 关键词：体育教学

2008年北京奥运会中国体育代表团运动员组成结构与奖牌分布特点的分析与研究: ＜正＞研究目的:对2008年北京奥运会中国体育代表团运动员的组成结构以及分省市、项目、性别等交叉分析对所获得的金牌和奖牌数量进行统计分析,为伦敦奥运会中国体育代表团的组成提供参考。研究方法:支撑本研究的数据来自北京奥运会...; 王美燕邵金艇; 文献传递

浅析大学生游泳课程教学中的恐惧心理与对策被引量：5: 2013年; 本文通过分析学生在游泳初学阶段的恐惧心理,分析产生恐惧心理的原因,根据我校游泳课程设置的实际,提出了游泳课程教学中消除恐惧心理的对策。结果表明:运动环境的变化、运动方式改变是导致大学生初学游泳者恐惧心理产生的主要因素。建议:明确学习目的、加强兴趣培养、增强安全措施、注重理论与实践的结合,通过正确的教学方法与手段,消除学生初学游泳的恐惧心理。; 邵金艇余方亮王美燕彭武珍; 关键词：大学生游泳恐惧

《国家学生体质健康标准》大学耐力类项目——台阶试验指数与中跑评价标准的比较研究: ＜正＞研究目的:《国家学生体质健康标准》耐力水平评价指标中1000米跑（男）、800米跑（女）、台阶试验（选测其中一项）,从理论上讲,学生的自由选项及提供选项测试等方面而言,《标准》提供的评价标准应具有完全的一致性和科学...; 邵金艇王美燕; 文献传递

浙江财经学院《游泳》课程教学对学生心理状况的影响: 2013年; 为研究游泳课程学习对大学生心理状况的影响,采用症状自评量表(SCL-90)进行评价,随机抽取浙江财经学院250名在校一年级学习游泳的大学生作为研究对象,按有无游泳学习背景、城市和农村两大组,比较研究两大组在游泳教学前、后的心理状况变化。研究结果表明:游泳课程学习前,有游泳学习背景的心理状况优于无游泳学习背景组,城市组优于农村组;游泳课程学习后,有游泳学习背景组和无游泳学习背景组的心理状况没有显著性差异;城市组与农村组的差异逐渐缩小。结论:游泳课程教学有利于大学生的心理健康,其中对无游泳学习背景、农村生源大学生心理状况的改善作用大于有游泳学习背景和城市生源的大学生。; 邵金艇叶东惠许应荣李敦杰王美燕彭武珍; 关键词：游泳大学生心理状况

我院公共体育课“教学—俱乐部”教育模式研究——以浙江财经学院东方学院为例: 2013年; 高校课外体育俱乐部是我国高校体育教学课的延伸,是学生获取运动技能,提高体育学习的兴趣,构建和谐校园体育氛围的产物。我校当前体育课程教学模式主要可以分为大一大二采用常规体育课程教学,大三大四实行课外体育社团教学模式的课内外相结合的体育俱乐部教学模式。本文采用问卷调查、访谈法、文献法等方法,对独立学院高校自身的特点及课外体育俱乐部组织模式的特点、组织、构建等方面进行研究,探讨课外体育俱乐部在独立学院实施的可行性,以期为我院更顺利的开展体育俱乐部教学提供一定的理论支撑。; 王美燕李鸿何晓芸; 关键词：公共体育俱乐部

浅谈形体舞蹈和舞蹈的关系被引量：2: 2011年; 作为一项充满青春活力却又散发着古典高雅气息的健身项目,形体舞蹈是近几年兴起的一项高校体育选修课程之一,它与音乐、体育和舞蹈完美结合,展现出独特的韵律与节奏,它的目的是健康和健美,不象舞蹈那样具有表达社会性和思想性内容的目的。本人着重分析形体舞蹈与舞蹈的联系与区别,以便我们更好地认识形体舞蹈,促使她的进一步发展。; 王美燕; 关键词：舞蹈选修课程思想性社会性体育

经营型羽毛球俱乐部的经济效益与市场前景被引量：8: 2010年; 本文旨在研究我国羽毛球运动的群众基础以及其中蕴涵着的巨大商机,从而推动经营型羽毛球俱乐部在我国的发展,并对此提出符合该类型俱乐部长远发展并创造更多经济利益的建议。; 邵金艇王美燕; 关键词：羽毛球

基于《国家学生体质健康标准》的中国大学生心血管耐力水平评价标准研究被引量：1: 2012年; 监测和提高心血管系统的耐力水平是当前我国高校体育教学的一个重要目标,也是《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)测试内容的重要组成部分。心血管耐力评价标准使用台阶试验(改良后的哈佛台阶试验)和中跑(1 000m/男,800m/女),两者在《标准》评价下是同一模块内容,也就是可以进行等同测试。研究的样本采自我国东部的一所综合性大学,使用了平衡样本,样本数N=978,其中男女各489人,将测试结果在《标准》的评价模式下,采用百分制得分计算,然后使用描述性与推论性统计进行分析:男性平均得分中跑75.85±14.886和台阶试验66.34±17.145;女性分别为74.30±15.323和72.35±9.374。独立样本T检验表明,男性在台阶试验上的得分差异性显著(p<0.05)强于女性在中跑得分上的差异性(p<0.05),通过配对样本T检验,我们发现男性在中跑上的得分与在台阶上的得分具有非常显著性差异(p=0.000<0.01),女性无显著性差异(P=0.014>0.01)。实验结果表明:等同测试的项目的台阶试验和中跑在评价标准上并不相同,研究试图在实验数据的基础上运用统计学方法,修订本模块测试标准,为决策者提供参考。; 邵金艇王美燕; 关键词：高校体育

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王美燕