王迎朝
- 作品数：11 被引量：16H指数：2
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- 论大学外语教师素质被引量：1
- 2001年
- 从大学外语教学的角度，尝试分析作为教学主体的教师在当代教育中应具备怎样的素质。论述了外语教师的思想品德素质、专业素质、综合文化素质和心理生理素质，以及外语教师的素质对学生和繁学的影响。
- 王迎朝
- 关键词：外语教师
- 从大学英语精读译文看英语长句的翻译
- 1999年
- 针对大学英语四级考试新题型中增加英译汉，要求培养学生具有一定的翻译能力并掌握一定的翻译知识和技巧。认为英语中有许多长句，翻译起来有些棘手，本文通过英语精读译文，阐述了四种英语长句的翻译。
- 王迎朝
- 关键词：英语长句翻译
- 论大学英语的听力教学
- 2001年
- 听说读写译五项英语技能，听力位于首位，可是我们的英语教学长期重阅读和语法而轻听说，以至学生们的听力普遍不好。学生们平时听的少，有的学生听的方法和有的教师教听力的方法也不得当。本文指出了学生练习听力和教师教授听力所存在的问题并提出几种学生练习听力和教师教听力的方法，如；精听、泛听、听说结合、综合听等。
- 王迎朝
- 关键词：英语教学听力教学听力应试技巧
- 论大学英语教材的选用
- 2009年
- 我国英语教学蓬勃发展,大学英语教材种类繁多,适用于本科学生的英语教材有四五种,高校使用英语教材有了多种选择,同时也产生了一些问题,例如,选用教材随意,更换教材频繁,在同一年级中使用多种教材。因此选用教材要慎重,从有利于学生的角度考虑,选用适合他们英语水平的英语教材出并在同一年级中使用同一种教材。这样,有利于教师们互相交流教学经验;学生们可以更广泛地交流学习经验,有利于教材的再利用和学生的重修,教师们可以充分地钻研教材,把课备好,把教案写好,把课上好,把学生教好,让学生的英语水平提高,把教学改革搞好。本文介绍了几套大学英语教材的特点,并指出了教材选用产生的问题。
- 王迎朝
- 关键词：大学英语
- 谈对大学生英语学习素质与能力的培养被引量：1
- 2001年
- 素质是大学生外语能力形成及运用的源泉。本文从英语教学的角度谈论对大学生英语学习素质与 能力的培养，论述了素质与能力的辩证关系，并对如何提高大学生英语听、说、读、写、译的素质能 力，提出了解决的方法和途径。
- 王迎朝
- 关键词：大学生英语学习英语教学
- 论大学英语教学中的口语教学被引量：1
- 2000年
- 从大学英语教学的现状，包括教材、教师、教学方法、学习方法、四级与六级统考、学生对口语的重视程度、英语总体水平对口语的影响、朗读和背诵对口语的促进作用。英语学习的规律等，探讨了影响大学生英语口语能力的各种因素。
- 王迎朝
- 关键词：大学英语口语教学英语教学口语能力
- 论大学英语教学中的写作教学被引量：1
- 2000年
- 论述大学生英语作文的现状和存在的问题 ,分析影响大学生英语作文水平的各种因素 :如英语词汇量 ,汉语写作水平 ,教师批阅作文的方法等。对口头作文法和小组讨论法作了重点阐述。
- 王迎朝
- 关键词：大学英语写作教学英语教学小组讨论法
- 大学英语词汇教学中的文化导入被引量：7
- 2001年
- 英语教学不仅要注意语言的形式与结构 ,更应注重语言的内容和功能。尤其是一种语言的词汇必然反映其文化特点 ,因而不妨把词汇作为文化教学的切入点 ,从词源、词频与意幅、语境三个方面入手 ,让学生不仅掌握了词汇又了解了有关英语文化知识 ,以达到准确、得体地运用英语和培养跨文化交际能力的目的。
- 王迎朝郑长发
- 关键词：大学英语词汇教学文化导入
- 简论英语的强调用法
- 1998年
- 本文从语音、词汇。
- 王迎朝刘国全
- 关键词：英语用法
- 论大学英语分级教学被引量：5
- 2009年
- 大学英语是我国各高等院校大学生的必修课,各级领导和英语教师们想方设法提高学生的英语水平。许多高校为贯彻教育部新《大学英语课程教学要求》,进行分级教学的实验和实践。本文分析了大学英语分级教学的理论依据、必要性和实践过程。
- 王迎朝
- 关键词：英语分级教学
