罗大文
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- 关于板房环境下教育教学情况的调研报告
- 2009年
- 【背景】自“5．12”大地震以来，学校在板房环境下复课复学已四五个月了，条件的局限必然对教育教学工作的正常开展带来一定制约。“学校倒塌了。但教师队伍建设不能松懈；环境改变了，但教学质量不能降低。”绵竹市教师培训中心在这一思想指导下，就板房环境下的教育教学现状与对策进行了专题调研，并在此基础上于2009年1月5日在汉旺中学召开了全市“板房环境下教学工作研讨会”。现将调研报告呈现如下，旨在对我省灾区学校板房环境下的教育教学提供一些借鉴。
- 胡克明罗大文
- 关键词：教育教学工作教学情况教师队伍建设教学质量
- 从两种现象看新课程改革
- 2006年
- 文章通过对新课程改革出现的两种现象的分析,认为是否真正实践了新课程的理念,是否真正实现了教学方式、学习方式的根本转变,是否真正造就了适应新课程的教学氛围,将直接关系到学生综合素养的提高。
- 罗大文
- 灾区板房学校教育教学的十条经验
- 2009年
- 一、正确认识板房及板房中的工作、学习条件
作为板房的使用者，要理解板房建设中的具体困难，本着平和、理解、接受的心情去使用它。试想，目前除了板房的形式外，还有其他可以安排如此众多灾民和学生的办法吗？
- 胡克明罗大文
- 关键词：教育教学灾区使用者
- 把课程改革落实到“神经末梢”——四川省绵竹市课程改革回顾与反思
- 2009年
- 我们必须弄清楚，究竟是实施课程改革影响了升学率，还是没有真正落实课程改革影响了升学率？改革中出现的问题究竟是要靠“向后转”来回避，还是要靠“向前进”来解决？
- 罗大文
- 关键词：课程改革升学率
- 借助电子挂图,培养学生核心素养
- 2018年
- 【策划人语】随着慕课、翻转课堂、微课、云计算、大数据等技术的广泛应用，学生的学习不再局限于课堂上、学校内。只要有网络，学生就能随时随地进行学习。而学科的划界虽然方便了教学，但也人为地分割了许多知识之间应有的联系，造成了知识的人为割裂，使许多学生容易片面、孤立、僵化地看问题，限制了创新思维的发展。也不利于学习思维品质的培养。为此，打通学科“壁垒”，畅通学科间的发展通道，实行学科的融会贯通和跨学科的整合，已然成为当下课堂的不二选择与未来课堂教学的发展方向。
- 罗大文
- 关键词：跨学科电子挂图课堂教学创新思维
- 构筑自由和谐、高效实用的教学研究场
- 2007年
- 我们以人教版《语文》三年级下册《太阳是大家的》为课例,选择我省绵竹市紫岩小学作为研究现场,真实地展现研究课的研究情景,力图表达我们对研究课有效性的理解。新课程背景下的研究课,一改过去"一人做课大家点评"的形式,强调"同伴互助、专家引领、自我反思",做到"执教教师和参与教师全员全程参加",真正实现研究目标,有效地提高教师专业水平。值得说明的是,由于一些特殊原因,这次研究课现场的一个非常重要的环节——课前的同伴互助与专家引领无法呈现,但研究的有效意识、研究的有效方法、研究的现代思想于观课、议课中仍然给我们提供了有价值的思考基础。
- 罗大文
- 关键词：教学研究电磁场研究课主持者
