蒋鸣和
- 作品数：49 被引量：263H指数：9
- 供职机构：上海市教育科学研究院更多>>
- 相关领域：文化科学自动化与计算机技术语言文字更多>>
- 从教学手段的整合到课程信息化——信息技术与课程整合的新探索被引量：16
- 2006年
- 我们正在探索一种新的整合思路,它以重新审视社会信息化对课程带来的质的变化为基础,涉及教学理念、教学目标、教学内容、教学策略和教学手段的全面革新,是应用信息技术平台全方位地“重构”现代课程的过程,我们将其称为“课程信息化”,也可称之为“广义”的整合。
- 蒋鸣和
- 关键词：信息技术教育课程整合教学手段教师
- 创新人才是如何培养的被引量：1
- 2019年
- 创新人才是如何养成的?我们先来看一个关于美国高中生Kevin Frans的成长故事:美国人工智能权威刊物Wired 2018年发表了一篇关于分层强化学习新算法的论文,第一作者是在特思拉总裁马斯克创立的AI实验室OpenAI实习的17岁高中生Kevin Frans。3年前,15岁的KevinFrans受到Atari游戏和AlphaGo有关报道的启发,阅读了大量论文,并部分复现了它们。“我喜欢让计算机去实现看起来不可能的事。”
- 蒋鸣和
- 关键词：分层强化学习人工智能高中生实验室计算机
- 从教学手段的整合到课程信息化
- 2006年
- 教师的困惑与课程整合的“高原反应”
2000年全国中小学信息技术教育工作会议正式提出实施信息技术与课程整合以来，五年的实践中我们取得了不少成绩，但也存在不少困惑。下面是发生在课堂上的两个故事：
- 蒋鸣和
- 关键词：信息技术与课程整合教学手段信息化教师课堂
- 发展高等教育产扩大教育消费被引量：14
- 1999年
- 扩大教育消费，带动经济增长，已成为当前经济生活中引起普遍关注的焦点问题之一。扩大教育消费的关键在于发挥市场在高等教育服务配置中的作用，放松数量管制和价格管制，用产业经济的运作方式扩大高等教育供给。为此，必须深化高等教育投资体制与办学体制改革，同时切实...
- 蒋鸣和
- 关键词：高等教育产业教育消费
- 融合 重构 拓展——信息技术环境下的课程创新
- 2007年
- 为什么信息技术与课程整合叫好不叫座?有效的整合途径和方法是怎样的……这是绝大多数一线教师面临的带有共性的问题。信息技术与学科课程的整合并不是将技术手段与学科教学的简单叠加,而是应该按照各自的知识体系、特点进行无缝融合,是通过将信息技术有效地融合于各学科的教学过程来营造一种新型的教学环境,实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以"自主、探究、合作"为特征的教学方式。本期我们组织了一组理论与实践并重的文章,以引起读者对信息技术环境下的课程创新深入思考。
- 蒋鸣和
- 关键词：信息技术环境课程创新信息技术与课程整合学科课程学生主体地位教师主导作用
- 电子交互白板与教学方式的变革被引量：14
- 2009年
- 随着交互式电子白板（以下简称白板）在教学中的逐渐推广、应用，它在教学中发挥出越来越重要的作用。很多老师在感受白板应用为他们的教学带来惊喜与收获的同时，也在思考“如何结合学科特点及不同的学时目标。使白板的应用从工具性交互到生成性交互”．最终实现蒋鸣和教授提出的“从工具性的人机交互走向生成性的人际交互”。
- 蒋鸣和
- 关键词：电子白板教学方式课堂人机交互生成性
- 教师博客的兴起:教育学视角被引量：7
- 2006年
- 蒋鸣和
- 关键词：教师教育学共建共享资源建设
- 数学学科信息化方案的设计与实施
- 2005年
- 为了进一步推进上海市二期课改和中小学教育信息化,上海市教委向全社会征集本市中小学各学科信息化设计方案。与发达国家相比,我们的基础教育信息化的不足突出表现在信息技术与课程整合上缺少系统的设计和实施的思路。这次的学科信息化设计方案就是将信息技术的应用从微观的课堂层面向"自下而上"的宏观课程层面拓展,以有效提高课程的信息化水平。为此,我们特开设"学科信息化"栏目,在展示学科信息化设计方案新进展的同时,让更多的教师参与思考如何推进学科信息化的问题。
- 蒋鸣和
- 关键词：数学学科信息技术与课程整合二期课改教师参与基础教育信息化
- 21世纪初叶我国普通高中教育发展思路探讨被引量：20
- 2000年
- 蒋鸣和
- 关键词：教育发展思路
- 电子交互技术交持的交互式教学
- 本文介绍了在电子白板教学应用方面的一些经验和体会.包括如何构建交互式教学的技术生态系统,或者称为教学生态系统;技术支持的互动式教学;结合一些案例分享一下电子白板的具体应用形式.
- 蒋鸣和
- 关键词：教育信息化电子白板交互式教学
- 文献传递
