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TBL-Sakai模式在人体寄生虫学理论教学中的应用被引量：1: 2017年; 为逐步改变以教为主的传统教学模式,课题组结合网络技术在人体寄生虫学实施TBL-SaKai教学模式,采用问卷调查方式获取学生对新模式教学内容方案的满意度和教学效果的认同度。SaKai网络平台能丰富学生自学资源、提高自学质量和巩固课堂知识,可有效提高TBL的可操作性和教学效果。TBL-SaKai教学法能有效提高学生自主学习主动性、教学参与度和师生互动,有助于提高医学生独立思考、团结协作等综合素质的培养。; 杨瑞王吉博郭锦锦廖业夏嫱杜联峰金明哲; 关键词：人体寄生虫学 TBL教学法 SAKAI平台

PBL教学法不适用于低年级临床医学生课程被引量：1: 2017年; 对遵义医学院珠海校区2013级和2015级临床医学系学生发放调查问卷,统计分析比较高年级和低年级临床医学生对PBL接受程度的差异。结果:高年级学生对于PBL接受度明显高于低年级学生;大多数被调查者认为PBL增加了学习工作量和学习压力,应该在大学三年级以后开展。结论:PBL教学法不适用于低年级临床医学生课程。; 金明哲赖永洁; 关键词：PBL 低年级临床医学生

幽门螺杆菌检测方法研究进展被引量：24: 2012年; 幽门螺杆菌（Hp）,是一种菌体细长弯曲呈螺旋形的细菌。研究发现Hp不仅与慢性胃炎、消化性溃疡病、胃癌等胃肠道疾病密切相关,而且与口腔、皮肤、血液、心血管及呼吸系统疾病的发生也有相关性。所以Hp的研究已受到人们广泛关注,而Hp感染的诊断检测也是Hp研究领域中的重点课题。; 金明哲刘瑜孔伟圣; 关键词：幽门螺杆菌

医学免疫学形成性考核评价体系的实践被引量：7: 2015年; 分析目前遵义医学院医学免疫学课程的教学现状,提出形成性考核评价体系在医学免疫学课程教学过程中的改革措施,探索并在教学实践中融入形成性考核概念,构建形成性考核评价体系,对传统的教学方法、考核方式等方面进行改进,培养学生自我学习的能力、及时掌握学生的学习状况、提高学生分析和解决问题的能力和综合素质。; 杜联峰余妍夏嫱金明哲廖业郭锦锦孙万邦; 关键词：医学免疫学形成性考核教学实践

B群链球菌鉴别培养基的研究被引量：1: 2018年; 目的研究B群链球菌(group B streptococcus,GBS)鉴别培养基的最佳配方和鉴别培养效果。方法通过观察GBS在不同配方培养基上的生长状况及显色反应,筛选确定GBS鉴别培养基的最佳配方;在最佳配方条件下引入直肠和生殖道中常见的其他杂菌进行干扰试验,进一步检测GBS鉴别培养基的鉴别作用。结果当可溶性淀粉浓度为1.0%~2.5%,血清浓度≥7.0%,p H为7.2~7.7时,GBS鉴别培养基上的B群链球菌显色反应最明显,且其鉴别作用不受其他杂菌影响。结论 GBS鉴别培养基适用于GBS的鉴别培养。; 金明哲吴湘玉; 关键词：GBS 鉴别培养基

思维导图与PBL在不同年级医学生中接受差异度的调查研究被引量：4: 2017年; 对遵义医学院珠海校区2013级和2015级临床医学系学生发放调查问卷,统计分析比较高年级和低年级医学生对思维导图与PBL两种教学方法接受程度的差异。结果显示PBL不适合低年级医学生使用,思维导图在医学专业多个学科都具有推广使用价值。; 金明哲黄松花; 关键词：思维导图 PBL 不同年级接受度

医学微生物学教学改革的探索与体会被引量：5: 2018年; 医学微生物学在医学专业课中占有重要地位,是基础医学与临床医学之间的桥梁课程。为不断提高本课程的教学质量,培养具有全面素质的医学人才,结合本教研室的多年教学实践,我们从授课内容、教学模式以及人才培养理念这三个方面进行了探讨。; 赖永洁金明哲; 关键词：医学微生物学教学改革医学生

刚地弓形虫感染致Th1／Th2细胞因子变化对大鼠生精细胞的影响: 2012年; 目的研究弓形虫感染后雄性大鼠Th1、Th2细胞因子IFN-γ、IL-4及一氧化氮（NO）水平的变化，探讨其对雄性睾丸生精细胞损伤的影响。方法选用9～10周龄雄性SD大鼠132只，按随机数字表法分为3组：正常对照组、低剂量感染组（1×10。个速殖子）、高剂量感染组（1×10^4个速殖子），感染后第0、3、6、9、……30天，感染组和对照组分别取4只大鼠，检测大鼠血清IFN-γ、IL-4及NO的水平，并且做睾丸的病理学检查和精子计数。结果弓形虫感染组大鼠血清IFN-γ显著升高，低剂量组及高剂量组在第6天达峰值，分别为（286．3±45．3）pg/ml和（506．6±34．3）pg／ml；血清NO亦显著升高，高剂量组第9天达峰值（77．7±7．0）μmol/L，低剂量组第12天达峰值（59．5±5．3）μmol／L，之后均迅速降低；感染组大鼠血清IL4逐渐升高，低剂量组及高剂量组于第15天达峰值（233．3±36．9）pg/ml、（366．7±52．4）pg/ml后逐渐降低。以上指标至实验末期均未恢复正常水平。病理检查显示，正常对照组大鼠生精小管层次清晰，细胞丰富，精子计数为175．7±23．7，感染组大鼠生精小管层次混乱，精母细胞、精子细胞明显减少，低剂量组及高剂量组至第15天达谷值84．5±23．5、47．3±14．7，至实验末期无明显恢复。结论弓形虫感染导致的早期Th1细胞因子IFN-γ极化及NO显著升高，随后引起Th2细胞因子IL4反应性增高，并介导以精母细胞为主的生精细胞损伤及生精障碍。; 杨瑞夏嫱杜联峰金明哲; 关键词：刚地弓形虫 TH1/TH2 生精细胞

浅议医学微生物学教学改革: 2014年; 医学微生物学作为医学专业基础课,是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。医学科学飞速发展,高素质医学人才的需求也日益紧迫,医学微生物学教学应紧跟时代步伐,加强教师队伍建设,改进教学方法和注重学生综合素质培养,造就新一代高素质应用型医学人才。; 卢彦欣岳续朋金明哲; 关键词：医学微生物学教学

思维导图在医学微生物学教学中的应用研究被引量：5: 2017年; 目的:研究思维导图在医学微生物学教学中的应用,探索医科院校教学方法改革。方法:对临床医学系学生进行思维导图试验性教学,分试验组和对照组,期末考试后统计分析比较两组成绩。结果:试验组的平均成绩、及格率、良好率和优秀率都显著高于对照组。结论:思维导图教学法能够明显提高学生学习成绩。; 金明哲黄松花; 关键词：思维导图医学微生物学教学改革

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