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马洁

作品数：6 被引量：4H指数：1
供职机构：苏州工业园区新城花园幼儿园更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇师专
  • 2篇课程
  • 2篇教师
  • 2篇教师专业
  • 1篇对话情境
  • 1篇有感
  • 1篇幼儿
  • 1篇幼儿发展
  • 1篇幼教
  • 1篇幼教工作
  • 1篇幼教工作者
  • 1篇园本教研
  • 1篇园本课程
  • 1篇社会
  • 1篇社会性
  • 1篇社会性活动
  • 1篇生成课程
  • 1篇评价体系构建
  • 1篇情境
  • 1篇教学质量

机构

  • 3篇苏州工业园区...

作者

  • 3篇马洁

传媒

  • 3篇小学科学

年份

  • 1篇2016
  • 1篇2015
  • 1篇2012
共 6 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
幼儿发展评价体系构建的实践研究
2016年
幼儿教育中＂幼儿为本＂的教育理念正在成为所有幼儿教育工作者的共识,就目前幼儿园评价现状存在而言,存在着为评价而评价、流于形式、浮于表面;以评价结果为句点,评价重过程,轻结果;评价幼儿等同于检测商品质量等误区。如何真正关注幼儿自身发展,需通过系统科学有效的评价,帮助教育者将教育目光聚焦幼儿本体,通过分析与评价,促进幼儿的全面、可持续发展。
马洁
关键词：幼教工作者社会性活动园本课程教师专业标准
成长在生成路上——幼儿园生成课程开发与实践有感被引量：1
2015年
百度百科中对生成课程定义：以真正的对话情境为依托，在教师、学生、教材、环境等多种因素的持续相互作用过程中动态生长的建构性课程。生成课程存在着在预成课程上扣上“生成”的帽子，生成不以幼儿兴趣点来生成等现状，究竟怎样的生成课程才是有价值的，能够促进幼儿的学习与发展？《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，……应最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要……。这清楚地告诉我们，幼儿园实施的课程应该是幼儿所需要的课程，是适合幼儿，符合幼儿经验基础并从中获得获取经验的课程，是从幼儿的经验、兴趣、需要中生发的课程，体现课程的动态、灵活、创新；师生共同建构；以幼儿为本位等特点。基于对课程的初步理解，我园在开展建构性园本课程实践的过程中，探索了生成课程开展的一些思路与见解。
马洁
关键词：课程开发课程实践生成课程儿童学习对话情境
在“话题式”园本教研中探航
2012年
园本教研是以本幼儿园为基点，以本园教师教学中出现的问题为出发点，解决存在的问题的活动。幼儿园有效的实施和开展园本教研是推动园所教学质量、提高办学水平，促进教师专业发展的重要途径。
马洁
关键词：园本教研教师专业发展教师教学教学质量办学水平
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共1页<1>
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