何静
- 作品数：48 被引量：259H指数：9
- 供职机构：广州番禺职业技术学院更多>>
- 发文基金：广州市教育科学规划课题教育部人文社会科学研究基金广州市高等学校教育教学改革项目更多>>
- 相关领域：文化科学社会学经济管理历史地理更多>>
- 示范高职建设:成果与期待 基于200所国家示范(骨干)高职院校的调查分析被引量：8
- 2013年
- 2006年以来,教育部和财政部共立项建设100所示范高职院校和100所骨干高职院校,通过＂点＂上示范、＂面＂上辐射,引领带动了我国高等职业教育全面进入内涵建设、质量提升的历史新阶段。对200所国家示范（骨干）高职院校的办学情况进行统计,分析其现状特征,总结其建设中存在的问题,并提出发展策略,将为示范（骨干）高职院校的发展提供参考和借鉴。
- 何静赵良梅
- 关键词：示范高职院校高等职业教育
- 应用型本科高校教师队伍建设现状及对策研究——以广东省12所试点转型本科高校为例被引量：5
- 2021年
- 地方本科高校向应用型转变是我国高等教育发展的重点,“双师双能型”教师队伍建设是高校转型发展的关键和难点所在。从广东省12所试点转型本科高校教师队伍的相关数据分析发现,普遍存在教师数量不足、“双师型”教师数量不足、兼职教师数量不足三个问题,究其原因主要是省级政府层面的政策保障不完善、高校层面试点推进力度不够、教师层面的动力不足。因此,应分别从省级政府层面、高校层面、教师层面提出改进措施,促进应用型本科高校教师队伍的改善与提升。
- 何静
- 关键词：应用型本科高校教师队伍建设
- 招生视角下现代学徒制的改进策略——基于广东省高职院校的调查研究被引量：12
- 2015年
- 现代学徒制是推进现代职业教育体系建设的战略选择,招生制度的创新是现代学徒制的突破口。从招生的视角出发,调查分析2015年广东省18所高职院校开展现代学徒制试点的现状,并提出改进策略,为高职院校开展现代学徒制提供参考和借鉴。
- 何静李凤明
- 关键词：招生现代学徒制高职院校
- “双高计划”建设背景下高职院校教师“预聘-长聘”制度研究——以S职业技术学院为例
- 2021年
- 在"双高计划"建设背景下,高水平师资队伍成为高职院校的核心竞争力。通过对S职业技术学院实施"预聘-长聘"制度的实践进行分析,发现岗位设置与聘用条件体现高职特色、聘用程序体现学术评审与行政审核相结合、预聘期内实行年度工作检查制度、长聘资格认定要通过岗位晋升获得、"预聘-长聘"制教师实行年薪制是其主要特点,新旧体制的衔接缺乏制度设计、从预聘到长聘的考核标准不一致、长聘后的激励机制缺乏制度设计、退出机制缺乏制度设计是其面临的主要问题,据此提出完善预聘的选拔机制、进入预聘后的引导机制、预聘到长聘的考核机制、进入长聘后的激励机制、退出机制等对策建议。
- 何静
- 关键词：高职院校师资队伍
- 论中职-高职-应用型本科衔接的理论基础与实践特点被引量：9
- 2016年
- 中职-高职-应用型本科衔接是目前许多职业院校正在积极探索的教育实践主题。哲学的价值论、职业带理论和认知心理学理论为职业教育体系中三个学段的衔接提供了理论支持。各地高职院校在衔接的实践操作模式具有两个特点:一是在中高本一体化框架下的错位衔接,二是基于资源共享型的逆向性衔接。这是基于理论设想和现实基础的需求和选择,也是为将来实现中高本全方位有机衔接的前期探索。
- 代晓容何静
- 高职院校单独招生学生学业评价改革初探
- 2012年
- 针对高职院校单独招生学生的特点,结合对现有学业评价问题的分析,高职院校要从评价目的、评价主体、评价内容、评价方式四个方面对单独招生学业评价进行改革,让单独招生学生提高自信、体验成功、激发潜能,最终实现全面发展。
- 何静叶雯
- 关键词：高职院校学业评价
- 构建基于工学结合人才培养模式的开放性高职院校教学质量监控体系被引量：3
- 2009年
- 工学结合人才培养模式要求高职院校打破学校围墙的界限，构建与之相适应的开放性的教学质量保障体系。文章从监控机构、监控对象、监控内容、监控方法、监控重点五个环节提出构建开放性高职院校教学质量监控体系的设想。
- 何静
- 关键词：工学结合高职院校教学质量监控体系
- 高职院校师资队伍分类分层管理与建设机制研究被引量：12
- 2018年
- 师资队伍建设的基本原则之一是"分类施策、定向发力",分类分层管理与建设有利于满足教师个体和学校自身发展需要。高职院校需要根据职业教育办学特点和实际,构建更加系统化、多维化、精细化,同时兼顾校内外教师个体和团队的师资队伍分类分层体系。紧扣最新政策文件要求,探索管理和建设、个体和团队、专职和兼职相结合的分类分层管理和建设机制,有利于高职院校建成一支师德高尚、素质优良、技艺精湛、结构合理、专兼结合的高素质专业化的"双师型"教师队伍。
- 何静代晓容
- 关键词：高职院校师资队伍
- 国家示范性高职院校教学管理的三个层次
- 2014年
- 教学管理是学校的中心工作,对保证教学工作顺利进行和提高教学质量发挥着重要作用。规范—创新—示范是国家示范性高职院校教学管理的三个逐步递进的层次,国家示范性高职院校要科学认识并准确把握这三个层次的特点,以规范为基础,以创新为追求,以示范为目的,为其他高职院校的教学管理提供有价值的参考和借鉴,引领高职教育持续健康地发展。
- 何静
- 关键词：高职院校教学管理
- 高职院校与本科院校的专业衔接研究——基于高职院校与应用型本科院校联合培养模式的视角被引量：13
- 2014年
- 基于当前我国高职教育发展的进程和成熟程度,通过高职院校与应用型本科院校联合办学、分段培养完成高职本科教育是最为科学、可行的途径,专业衔接是做好联合培养的基础。从研究现行本科专业目录和高职专业目录入手,分析了本科和高职专业的衔接状态,并从高职院校与应用型本科院校联合培养的视角,对专业衔接提出了几点建议。
- 何静
- 关键词：高职院校应用型本科院校
