冯杰
- 作品数：87 被引量：219H指数：7
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- 物理概念的内涵与外延的反变关系及其教学启示刍议被引量：5
- 2014年
- 概念是人们对事物本质属性的认识,是逻辑思维最基本的单元和形式.同类概念体系之间的基本逻辑关系中,该概念的内涵与外廷之间存在着反变关系.物理学理论是由物理概念体系构成的;物理新课程的基本目标是提高中学生的科学素养和倡导科学方法教育;概念的教与学是中学物理教学的中心任务之一,掌握一定的逻辑学知识,对提高物理概念教学质量具有显著的促进作用.
- 冯杰陆伟张见萌王德雨
- 关键词：物理概念物理教学
- 用数字化手段突破“光的干涉”教学难点
- 2021年
- 随着信息技术快速发展,各种数字化手段被运用于为物理教学之中,为物理教师提供了全新的技术手段和教学平台,提高了教学效率。物理学是一门比较特殊的学科,是融合观察、实验和逻辑思维的科学,具有逻辑性、精确性等特点。
- 杨恋冯杰
- 关键词：教学平台物理教师物理教学教学效率教学难点物理学
- 浅析“乒乓球贴地”实验中浮力的成因和启示
- 2021年
- 浮力是初中物理的重要内容,为适应新课改后浮力教学要求的变化,有相当部分的经典教学案例利用乒乓球和矿泉水瓶来说明不同情况下物体是否受到浮力的问题.为正确表达案例中乒乓球受到的浮力情况,将采用实验与理论相结合的方法,建立准确而清晰的物理模型,最后基于“乒乓球贴地”实验中浮力成因的分析,对自制教具的研制和使用提出相关建议.
- 张立平张童语冯杰胡古今方伟
- 关键词：自制教具
- 关于格林函数对称性的几点讨论被引量：1
- 2015年
- 格林函数方法是求解偏微分方程重要而且有效的积分方法之一.用格林函数表述的物理点源场的势叠加,其形式简洁、物理意义明确.但是,一直以来,在推导格林公式时,有几个值得商榷的逻辑问题不是被回避了就是做了人为的说明,其中格林函数对称性问题一直未能在数学和物理学的统一层面上给予合理的、逻辑的解释.
- 冯杰林芳婷冯勋立刘峰
- 关键词：格林函数对称性
- 机械波动能与势能同步问题的深入分析被引量：2
- 2014年
- 对机械波动能与势能同步的问题从多方面进行了深入分析，以期达到较深层次的理解。
- 张栖宁冯杰苏秋霞汤奕楠
- 关键词：机械波
- 质量基本单位千克的定义演变及其意义被引量：1
- 2020年
- 千克的定义从米制公约起发展到国际千克原器,到现今基于普朗克常量的新定义,经历了200多年.新定义的最大特点是改变依赖实物的定义方式,基于自然常数,这是由于以实物定义具有不稳定性和不可靠性以及量值传递的不便性,且千克的重新定义使SI体系协调统一,并潜移默化地更新质量测量观.千克定义的演变无论对质量测量相关领域还是对大众对科学精神的不断认识都有着重要的意义.
- 赵宇帆冯杰
- 关键词：普朗克常量国际单位制
- 浅谈高中物理解题中的几种思维被引量：2
- 2015年
- 有些教师和学生企图通过大量的习题训练来掌握各种不同物理题型的解法，花费了很多精力，却无法收到满意的效果．究其原因，是因为他们只是注重了解题结果的“量”，而忽略了解题过程中的“质”：没有在解题过程中深化对物理概念、规律的理解，没有总结升华出物理解题的思维方法．作为教师，应当帮助学生概括总结物理解题的思维方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，才能使教学收到事半功倍的效果．下面就谈谈本人在教学过程中总结出的几种高中物理解题思维．
- 林道武冯杰蒋珍珍李演霞
- 关键词：物理解题思维方法高中物理解题过程教学过程习题训练
- 牛顿第一定律的独立性 基础性不容质疑
- 2017年
- 目前在物理教学及研究中，对牛顿第一定律存在理解上的偏颇和程度上的羞异，甚至是科学性的错误，2015年发表的“牛顿第一定律的是与非”，对牛顿第一定律的实质提出了“颠覆性”的认识，还轻率地对其进行了改述，更加错跌地提出牛顿第一定律是牛顿第二定律的特例．应当从经典力学的几个关键性概念的本质出发，对牛顿第一定律本质、地位进行全面科学地理解．
- 张艺馨侯雨晴王歌刘增泽冯杰
- 关键词：牛顿第一定律独立性
- 浅谈奥斯特电流磁效应的哲学价值
- 2020年
- 奥斯特电流磁效应的发现揭开了电磁学发展的序幕,给人们带来了颠覆性的巨大冲击,为电与磁这两个看似独立的研究领域搭起了跨越性的桥梁。奥斯特这一并非偶然的发现启迪了人类关于自然界普遍联系的哲学观念,促使人们透过现象看本质,探索自然、解决问题首先要找到事物的内因、本质,这一探究过程涵含着重要的哲学价值。
- 邓子为冯杰
- 关键词：哲学价值奥斯特
- 实验与理论相交替的物理教学设计探讨被引量：2
- 2017年
- 新课程对物理教学提出了更高的要求,实验的地位逐渐提高,因此在这种研究背景下,根据新课程的要求,提出了一种交替式教学设计的方法,有助于新手教师较好地进行教学设计.总结给出了在物理学学科特征的指导下,遵循教学设计的共性而设计的一种实验与理论相融合的课程设计,给出了实验为主线和理论为主线的角度的实例,便于读者理解应用.
- 刘增泽冯杰
- 关键词：教学设计
