张兰兰
- 作品数：16 被引量：100H指数：8
- 供职机构：天津师范大学心理与行为研究院更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学重点研究基地度重大研究项目国家社会科学基金教育部“新世纪优秀人才支持计划”更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学语言文字更多>>
- 老年人汉语阅读中预视效益的眼动研究被引量：6
- 2011年
- 以眼动仪为记录工具,以32名老年人为被试,采用边界范式考察被试从视觉的副中央凹处获取信息的类型。结果发现,老年人只能从副中央凹预视中获得汉字的字形信息,而不能获得汉字的语音信息。这表明:老年人在预视中只能提取字形信息以加速汉字识别,而语音信息没有发挥作用。这一结果在一定程度上可以解释为何老年人阅读效率低于年轻人。
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- 关键词：老年人
- 不同语法知识掌握水平对中文词切分的影响
- 阅读是人类日常生活和学习中一项非常重要的认知活动。词汇识别和意义的抽取在阅读中起着很重要的作用。但是汉语与英文不同,没有明显的标志帮助读者确定词的边界。对于什么是一个词,如何将句子切分成词,中文读者表现出相当大的不一致。...
- 张兰兰
- 关键词：眼动
- 文献传递
- 汉语“主观词”的表征及其加工被引量：8
- 2013年
- 本文提出了"主观词"的概念,并探讨主观词存在的心理现实性以及主观词的加工特征。包括3项研究:研究1考察了普通大学生对双字结构的词汇辨别情况,发现他们倾向于将短语和词主观判断为词,即他们按照个体对词的独特表征认知词,证实了主观词存在的心理现实性。研究2和研究3分别采用"词优效应"研究中使用的强迫选择作业和词汇判断任务考察主观词加工的特征。研究2发现,读者加工词和主观词(语法上是短语但主观评定为词)的正确率和反应时没有差异,但与非词条件相比,表现为正确率高,反应时短;研究3的反应时结果同研究2,而3种条件的正确率均在90%以上且不存在显著差异。在本研究条件下,得出以下结论:(1)主观词的存在具有心理现实性:读者对汉语词语的表征是主观的,不一定符合词的语法学规定;(2)在强迫选择作业下,与非词相比,表现出词优效应,主观词作为整体被识别。(3)在词汇判断任务下,主观词与词相同,与非词相比,表现出加工优势。
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- 关键词：短语
- 不同掩蔽材料对阅读知觉广度的影响被引量：8
- 2013年
- 采用移动窗口技术,探讨了不同掩蔽材料对中文阅读知觉广度的影响,结果表明:(1)相对于"※"掩蔽,文字掩蔽条件下的阅读效率更低、平均注视时间更长、眼跳幅度更小。(2)"※"掩蔽下被试的知觉广度为注视字左侧1个字,右侧2-3个字;文字掩蔽下被试的知觉广度为注视字左侧1个字,右侧3-4个字。综合上述结果,文字掩蔽材料可以比"※"掩蔽材料获得更大的知觉广度,但阅读效率更低。在中文阅读中,文字掩蔽材料更适合探讨阅读知觉广度。
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- 阅读水平对中文读者词意识发展的影响研究
- 词意识属于元语言意识，指读者理解和使用"词"概念的能力，该能力使读者能够在书面语言和口头语言中将词与其它语言单元如字或短语区分开来。以往研究表明中文成人读者缺乏词意识，他们在词切分上有很大的分歧，儿童...
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- 词切分对语文学优生与学困生阅读影响的眼动研究被引量：16
- 2012年
- 采用EyeLink II眼动仪,以小学二年级语文学优生和学困生为被试,考察词切分对句子阅读的影响。实验设置四种空格呈现条件:正常无空格条件、字间空格条件、词间空格条件和非词空格条件。研究表明:(1)小学二年级学生阅读词间空格文本、字间空格文本和正常无空格文本效果相同。(2)与语文学优生相比,学困生阅读任何条件的句子需要更多的注视时间和注视次数。非词空格呈现条件对学困生的干扰更大,表明学困生更依赖文本的低水平信息。文章最后探讨了汉语阅读的基本信息单元问题。
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- 关键词：学优生学困生眼动
- 汉语阅读中的心理词加工被引量：8
- 2012年
- 通过两项研究考察了汉语阅读中心理词存在的心理现实性及其加工效率问题。研究1采用词切分任务考察语法知识掌握水平不同的读者词切分的差异,发现他们在词切分上存在很大分歧,语法知识越丰富,词切分差异越小。研究2探讨心理词的加工效率,使用阴影标记目标词,产生四种呈现条件:正常条件、词汇词条件、心理词条件和非词条件,结果发现心理词比词汇词、非词更容易加工。两项研究结果表明汉语阅读的基本信息单元更可能是心理词。
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- 关键词：眼动
- 不同年级学生词意识发展的研究被引量：5
- 2013年
- 研究采用汉语词切分任务考察了小学三年级学生到大学生的汉语词意识的发展趋势。结果发现:(1)被试词切分的差异量随阅读技能水平的提高而增加。(2)心理词的平均长度随阅读技能水平的提高而增大。(3)被试倾向于将多个词的组合视为一个心理词,而很少将一个词切分为更小的单元。这些结果表明汉语读者的词意识随阅读技能水平的提高而减弱。也表明心理词的存在具有心理现实性。
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- 英语文章阅读过程中的文章标记效应研究被引量：8
- 2009年
- 该研究通过三个实验探讨高职生英语阅读的文章标记效应。实验一探讨文章标记对阅读英语长、短文章的影响,结果发现文章标记对英语长文章主题信息保持的促进作用大于对英语短文章主题信息的促进作用。实验二以EyelinkⅡ型眼动仪为工具,考察被试阅读有、无标记文章的主题句的眼动模式的差异,结果发现被试阅读这两类主题句的眼动模式存在显著差异。实验三考察对被试进行文章结构策略训练对文章标记效应的影响,结果发现训练促进了被试对无标记英语长文章主题信息的保持,研究结果支持策略转换假设。
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- 关键词：文章标记效应眼动
- 大学生英语阅读知觉广度的眼动研究被引量：19
- 2008年
- 使用EYELINK-2000型眼动仪,采用经典的"呈现随眼动变化技术",记录和分析18名被试在不同窗口条件下阅读的眼动指标,以考察大学生英语阅读的知觉广度。研究结果表明:(1)大学生英语阅读的知觉广度是注视点右侧8个字符的空间;(2)向右方向的眼跳幅度似乎支持更大的知觉广度空间。
- 闫国利张兰兰郎瑞白学军
- 关键词：大学生
