张厚玲
- 作品数：36 被引量：199H指数：7
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- 课堂提问的误区种种被引量：25
- 2006年
- 本文从教师提问的艺术这一角度出发，分析并反思了英语课堂教学中教师提问存在的各种误区，提出了教师要重视设问策略的观点。
- 张厚玲
- 关键词：英语教学课堂提问设问策略教学内容教学方法
- 取唾液,切馒头的方法介绍
- 2010年
- 淀粉在口腔内的化学消化是初中生物学教材的一个重要实验。由于这个实验的材料用具太多、唾液难取、实验时间有限等因素，学生往往难以成功地看到正常的实验现象。笔者在做此实验过程中，发现几处值得注意的操作方法。
- 张厚玲
- 关键词：唾液馒头生物学教材
- 危重患儿胃液pH变化与预后的关系被引量：5
- 2005年
- 目的 探索危重患儿胃液pH变化与预后的关系, 为早期制定干预措施提供依据。方法 随机抽取危重患儿 120例, 采取插胃管抽取胃液, 用pH试纸测定pH值, 动态测定危重患儿pH的变化, 观察与预后的关系。结果 (1) 存活组与死亡组患儿的胃液pH及其他检测指标的均值间差别有显著性意义 (P<0 .05); (2) 不同疾病患儿的胃液pH、胃黏膜pHi的均值间差别无显著性意义 (P>0 .05); (3) 存活组与死亡组患儿的胃液中电解质与乳酸脱氢酶的含量间差别有显著性意义 (P<0. 001)。结论 危重患儿胃液pH值越低, 预后越差。
- 陈春云邱立邓灵芝陈辉张厚玲
- 关键词：胃液危重患儿预后存活插胃管干预措施
- 幼儿支气管哮喘应用储雾罐的护理被引量：2
- 2005年
- 张厚玲邢佑敏
- 关键词：储雾罐护理吸入疗法
- 寓德育于英语习语教学的思考与实践被引量：1
- 2016年
- 习语是人类在长期生活实践中创造和提炼出来的最通俗、简练、生动、形象的语言。教师在课堂上适当穿插丰富多彩的习语文化,深入浅出地传授习语文化背景知识,可以开拓学生视野和提高学生英语综合素养,寓德育于英语习语教学中,提升学生的道德素养。
- 张厚玲
- 关键词：德育习语教学
- 鲤鱼心脏的自动节律性观察实验设计
- 2003年
- 张厚玲
- 关键词：生物实验鲤鱼离体心脏
- 超早期康复护理干预对高危儿脑瘫及智能发育障碍的影响研究
- 邢佑敏张厚玲张显英张建芳郝敏
- 本项目将2002年1月至2004年1月在我院NICU住院的高危新生儿163例，分为干预组83例和对照组80例，干预组除常规治疗外，施行早期丰富的环境干预和康复功能训练，出院后依据0－3岁小儿智能发育规律及教育大纲，随访干...
- 关键词：
- 关键词：康复护理高危儿脑瘫智能发育障碍
- 预见性护理干预应用于小儿静脉留置针穿刺中的效果及对并发症的影响观察被引量：7
- 2021年
- 目的:探究预见性护理干预在小儿静脉留置针穿刺操作中的应用价值。方法:选取2020年1-9月采用静脉留置针进行输液治疗的患儿120例,按照护理方案不同分为两组,各60例。对照组给予常规护理;观察组给予预见性护理。比较两组护理效果。结果:观察组1次穿刺成功率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患儿治疗依从性明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组不良事件发生率明显低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:预见性护理干预的应用,可显著提高静脉留置针患儿的治疗依从性及穿刺成功率,同时可减少患儿在输液过程中的不良事件,提升护理满意度。
- 赵奇张厚玲赵鑫
- 关键词：静脉留置针儿科穿刺预见性护理
- 超早期干预对高危新生儿脑瘫及智能发育障碍的影响被引量：7
- 2006年
- 目的 探讨超早期干预对高危新生儿脑瘫及智能发育障碍的影响。方法 将163例高危新生儿分为两组，干预组83例，除常规治疗外，施行早期环境干预和康复功能训练，出院后依据0～3岁小儿智能发育规律及教育大纲，随访干预治疗至2岁；对照组（常规育儿）80例，只接受常规治疗及常规育儿指导和评估。结果 干预组神经行为评分第30天明显高于对照组（P〈0．001）；两组在3、6、12、18、24个月的发育商（DQ），干预组明显高于对照组（P〈0．001）；两组高危新生儿发育落后及后遗症发生率，干预组明显低于对照组（P〈0．05）。结论 早期环境干预、系统的康复功能训练，以及足够的治疗疗程和随访可降低高危新生儿脑瘫和智能低下的发生率，提高高危新生儿的存活质量。
- 邢佑敏张厚玲张显英张建芳郝敏
- 关键词：脑瘫早期干预高危新生儿智能发育
- 自制课件在词汇教学中的应用被引量：2
- 2009年
- 一、引言根据教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称新课标）的情神，教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。在条件许可的情况下，教师应充分利用各种听觉与视觉手段……丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习；要利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习。
- 张厚玲
- 关键词：词汇教学自制课件英语课程标准多媒体教学软件现代教育技术个性化学习
