徐四元
- 作品数：67 被引量：90H指数：6
- 供职机构：长沙医学院更多>>
- 发文基金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目湖南省大学生研究性学习与创新性实验计划项目国家大学生创新性实验计划更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学生物学自动化与计算机技术更多>>
- 观测右侧卵巢静脉异常归属一例被引量：1
- 2014年
- 为积累解剖学资料,对右侧异常归属卵巢静脉的行程、长度、管径进行观测,这种异常归属对临床有一定的参考价值。报道如下。1结果在这具幼龄女性教学标本上,发现右侧卵巢静脉不是直接以锐角注入下腔静脉,而是先注入右肾静脉,再经右肾静脉注入下腔静脉,与教材所记载的直接以锐角注入下腔静脉有所不同。右肾静脉出肾门注入下腔静脉,行于肾动脉的前方,干长38.5 mm,管径3.9 mm。
- 郭岩彬陈翠芬徐四元
- 关键词：右侧卵巢右肾静脉左侧卵巢腰升静脉双卵巢
- 护理专业人体解剖学教学改革的探索与实践被引量：7
- 2016年
- 围绕护理专业人才培养方案对人体解剖学课程进行教学改革,主要包括:加强人文素质培养;精选教学内容,注重突出与临床护理相关的解剖学基础知识,并在讲授时结合临床护理操作;在讲授法中结合多媒体教学,应用以问题为基础的教学法和案例教学法;开展人体解剖学第二课堂;完善人体解剖学实验室标本;在理论考试中增加护理应用解剖学及案例分析等考核内容的比例。提高了学生学习兴趣,培养了学生自主学习的能力,取得了良好的教学效果。
- 伏辉孙建永徐四元陈萍
- 关键词：解剖学教学改革
- 医学影像专业人体断层解剖学实验教学改革与探索
- 2017年
- 人体断层解剖学是随着超声、CT、MRI等医学影像诊断技术的发展而出现的一门新兴的边缘学科，是医学影像专业一门重要的基础课程，是当代医学迈入影像医学时代的重要标志。文章以长沙医学院形态学实验室（以下简称“我室”）为例进行分析，以期在人体断层解剖学实验教学中，加强实验室建设，积极探索有效的教学模式和教学方法，提高医学影像专业人体断层解剖学实验教学质量。
- 伏辉徐四元
- 关键词：医学影像专业人体断层解剖学实验教学教学质量
- 一种实验用解剖手术刀
- 本实用新型公开了一种实验用解剖手术刀，包括手柄、刀片和定位指针，其中手柄上设置有指针容置空间、指针控制键、指针导轨，指针控制键的移动方向为沿所述指针导轨，指针导轨包括沿所述手柄长度方向的横向槽和纵向槽，刀片侧面设置有刻度...
- 徐四元伏辉孙建永马森李兵
- 右锁骨下动脉起点变异1例被引量：3
- 2014年
- 右锁骨下动脉正常起点由头臂干在右胸锁关节后方发出,而作者在学习过程中解剖一具成年男性标本时,发现其右锁骨下动脉直接起自主动脉弓末端后上壁,现报道如下：尸体为成年男性,55岁左右,尸长175 cm,头臂干缺失;主动脉弓从右至左依次发出右颈总动脉、左颈总动脉、左锁骨下动脉、右锁骨下动脉。
- 李永胜李亚南左欢李合平徐四元
- 关键词：右锁骨下动脉头臂干左颈总动脉左锁骨下动脉横径
- 系统解剖学标本考试改革
- 系统解剖学是一门重要的医学基础课程,传统的系统解剖学标本考试方法单一,形式固定呆板;学期考试常常一锤定音,无法调动学生的积极性和能动性。通过系统解剖学标本考试改革,准确把握好标本考试的尺度,发挥它在教学过程中的能动作用,...
- 徐四元吴长初吴龙孙建永邱利杰
- 关键词：解剖学标本考试
- 左腰静脉汇入左变异肾静脉一例
- 2017年
- 作者在解剖一具成年男性标本时,发现左第三对腰静脉汇入左变异肾静脉。方法:使用马丁尺(cm)测量血管外径及长度。结果:左变异肾静脉在L2与L3之间高度以外径为0.60cm由肾门后唇发出,行于左肾静脉的后方,向其后下方斜行于腹主动脉后壁以外径1.04cm汇入下腔静脉,其全长为7.72cm。在左变异肾静脉向右下方斜行,其行走5.10cm后,左侧第三对腰静脉以外径为0.39cm汇合成一条静脉,续向后下方斜行于腹主动脉后壁,在L3与L4间高度以外径为1.04cm汇入下腔静脉。讨论:经查阅国内外文献,对此类报道极少,人工全腰间盘椎置换术、肾移植手术、肾切除手术时,防止难以控制的大出血、休克甚至死亡具有重要参考价值。
- 刘艳杨康杨文琪贺垠皓李春婷徐四元
- 以人体科学兴趣与能力培养为导向的医护大学生社团建设实践
- 2019年
- 为了探索本科医学院校护理学生人体科学兴趣与应用能力培养的关系和效果。运用组建人体科学创新社团开展'第二课堂'自主研学实践的形式。近10年来,学生社团在学校人体科技馆的建设、维护和实验开放管理活动中发挥了重要作用。完成了大学生研学创新项目70余项,获得项目资助30余万元,创作发表科研论文200余篇,参加国际国内各种形式的学术交流会议、成果路演会展和科技竞赛共28次,先后获得省级以上各类创新创业奖励荣誉共27项。通过加强学生社团建设,既提高了医学护理学生对人体科学的兴趣,也有效地促进了专业发展、综合素质与创新应用能力显著提高。
- 张若茜李淅吴茜茜姜子兴林畑辰李王隽璇徐四元漆光平吴长初
- 关键词：人体形态学社团建设学生能力培养
- 系统解剖学实验教学改革的探索与应用被引量：6
- 2018年
- 系统解剖学是医学科学中一门重要的基础课程。本文分析了系统解剖学实验教学现状与存在问题,提出要加强系统解剖学实验教学的趣味性、师生之间的互动、实验课与临床之间的结合和重视形象比拟式教学,以提高课程的教学质量。
- 李兵李泽斌徐四元欧阳四新
- 关键词：系统解剖学实验教学教学方法
- 头脑构图法在解剖学教学中的实践被引量：6
- 2018年
- 头脑构图法,也称为思维导图法或心智图构图法(mind mapping)[1],是由英国著名心理学家Tony Buzan于1974年首先提出的。头脑构图法是将中心概念与关联概念连接起来的一种方法,全面调动分析能力和创造力的一种思考方法。它将主要概念、想法放置于图的中心位置,再添加足够的内容,它是一种快速的阐释思想观点的学习方法。头脑构图法简单、关联,每一个思想都有联系;呈线状辐射;提纲挈领,帮助立足全局把握问题之间的联系。冯慎宇[2]对头脑构图法进行了研究,他对该方法的理论依据、操作步骤等进行了理论性的研究,但没有进行实验数据性的进一步验证。“头脑构图法”这一设想最开始是应用于阅读和听力教学当中。“头脑构图法”就是读完或听完一篇文章后在头脑中象作画似地勾勒出中心大意,由主要细节组成的整个文章意义的框架。框架图可能是蜘蛛网般的信息点组合,也可能是线性的信息点串连,这将取决于阅读材料和个人接受、处理信息的习惯。头脑构图法在我国应用相对较少,及时有时提及但没有将真正的构图理念教授给学生。因此,本研究旨在比较3种教学方法在周围神经系统教学中的实际效果,从而引起带教老师们的关注,重视教学的方式方法,既而调动学生学习的主动性和积极性,促使学生主动参与到教学活动中来,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用[3-6]。最终达到教学的目的。
- 李兵龙娟徐四元李泽斌姚伟
- 关键词：解剖学教学构图周围神经系统心理学家提纲挈领
