曾晓阳
- 作品数：18 被引量：23H指数：3
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- 相关领域：历史地理政治法律语言文字文化科学更多>>
- 法兰西第三共和国时期学生军组织的兴衰
- 2018年
- 普法战争后,法兰西第三共和国政府视普及初等学校体育为重建军事强国、实现民族复兴大业的一个有效途径,首次采取立法手段将体育设置为初等学校必修课,希望初等学校通过开展体育和军事教育,从而为军队输送忠诚强健的"公民战士"。学生课外军事训练组织——学生军应时而生,并迅速发展壮大,树立起一个爱国主义少年先锋队的形象,完美地诠释了共和派"儿童—战士—公民"一体的理念。然而,在第三共和国复杂的政治与社会环境下,高举军事爱国主义旗帜的学生军被打上了过于强烈的复仇和尚武的烙印,同时还带有宗教挑衅色彩,再加上学生军自身存在的问题,这些因素使得学生军最终未能成为共和国的少年先锋队。尽管如此,学生军仍不失为第三共和国的一个核心价值观,即爱国主义的最鲜明、最集中的表现之一,同时对促进法兰西现代民族国家和共和制国家的构建与巩固也起到了一定的积极作用。
- 曾晓阳
- 关键词：军事教育初等教育爱国主义教育
- 论法兰西共和国国民教师的政治职能被引量：2
- 2006年
- 法国大革命前后,小学教员的职能是有根本性区别的。19世纪共和体制的形成和巩固过程中,小学教员扮演过一种不容忽视的宣传角色。他们的努力令世俗观念深入国民心中,从而为政府与教会分离法的颁布创造了良好的政治和社会环境,并促进了公立学校与教会的分离。笔者认为,应以“国民教师”这一具有政治定义的称谓取代我国史学界对法兰西共和国小学教员的统称“小学教师”。此外,共和政府对其政治角色的限制也印证了“国民教师”称谓的恰当性。
- 曾晓阳刘文立
- 关键词：共和政体国民教育选举
- 近代法国宪政主义者对第三等级概念和历史的重构
- 2024年
- 西耶斯以及后大革命时期的宪政主义者从第三等级的来源、同质性以及社会和政治的地位与角色的角度,重构了第三等级的概念和历史。这些宪政主义者肯定第三等级是法兰克人征服高卢这一历史事件的社会产物,但逐渐放弃种族对立视角,从阶级视角来定义第三等级,以构建一个普遍同质的法兰西国族,为实施宪政提供政治基础。他们认为,第三等级有条件有能力完成将各等级及其内部各阶层整合进一个法兰西国族的历史使命,但也强调真正的政治自由与民主只有在君主制的框架中才能实现。他们力图通过重构第三等级的概念和历史,来回应政治革新的需求,阐释立宪君主制的正当性。然而,后大革命时期资产阶级出身的宪政主义者囿于自身的阶级立场,坚信第三等级的同质性,拒绝接受大革命后出现的新的社会现实,即原同属第三等级的资产阶级和无产阶级已演变为两个完全对立的阶级。
- 曾晓阳
- 关键词：法国大革命立宪君主制
- 论19世纪末法国促进民族统一的教育举措被引量：6
- 2014年
- 19世纪末,法兰西第三共和国面临严重的民族分裂危机,在社会政治不同层面上均出现国民分裂为相互对峙的"两个法国"的现象。第三共和国政府致力改革国民教育,希望将学校建设成为法兰西民族统一的熔炉,相继出台世俗化教育、统一学校教育、修订教学大纲等教育改革举措,践行从"一个祖国"、"一个共和国"到"一个民族"逐层递进的教育理念,将爱国主义和共和主义思想教育融入民族统一思想教育之中,推动民族整合与国家整合同步进行,从而为现代法兰西民族共同体和民族国家的构建与巩固奠定了历史文化和社会政治基础。
- 曾晓阳
- 关键词：民族统一教育
- 论近代法国两次“国族之问”
- 2021年
- 相隔近一个世纪之遥,近代法国两位理论巨擘西耶斯和勒南,为了解决法国当时的社会政治问题,发出同一个"国族之问"。西耶斯提出"第三等级即国族"说,旨在唤醒第三等级的国族意识,进而建立一个全新的政治秩序。其国族定义呈现出鲜明的阶级性、种族性和反历史性,点燃了法国大革命的引信,拉开了近代法国长达一个世纪的政体之争的帷幕。勒南则强调人民的国族自决权及其"日复一日的公民投票"特性,确立了法国政治民族主义的政治意愿核心论,为当时处于竞争中的欧洲各国族国家解决国族归属争端及其背后的领土归属纷争,即国族国家之间的"划界"问题,提供了重要的理论参考,同时也有力地支持了法国的国族统一与国家统一大计。这两次跨世纪的"国族之问"之缘起以及解问之异同,展现出"国族"概念的强烈的时代性和政治性。
- 曾晓阳
- 关键词：国族法国大革命
- 民族复兴视域下的近代法国初等学校军事教育
- 2018年
- 普法战争后,为了实现国家军事崛起,收复国土,复兴民族,法兰西第三共和国政府在初等学校大力开展军事教育,以培养未来的"公民战士"。教育部携手军方和各民间组织,帮助初等学校开展体育和军事教育。初等学校各门课程也努力结合各自的学科特点,进行拥军爱国思想教育,与体育课共同构建起一个多学科渗透的军事爱国主义教育体系,为法兰西民族在身心上双重实现"民族新生",以及法兰西民族国家的建构提供了助力。
- 曾晓阳
- 关键词：军事教育民族复兴
- 法国大革命对法兰西民族统一理论的全新诠释被引量：4
- 2013年
- 法国大革命前后，法兰西民族统一的理论是有根本性区别的。旧制度下，法兰西民族的统一是建立在王权与神权相结合的基础上的。而大革命从民族核心、社会结构以及精神凝聚力三方面重新构建起现代法兰西民族统一的理论。
- 曾晓阳
- 关键词：法国大革命人民主权爱国主义
- 法语写作教学软件ROMAN的应用被引量：1
- 2002年
- 写作课是否有必要纳入外语写作教学软件 ?要回答这个问题 ,首先应该回答以下问题 :写作教学软件是否为习作者提供了某些传统方法所不具备的优点和便利之处 ?它是否可以激发习作者的写作积极性 ,提高其写作水平 ?通过对法语写作教学软件ROMAN的特点及其应用结果的分析 。
- 曾晓阳
- 关键词：文字处理系统
- 法国共和制与公立初等教育的连带关系研究(1789-1914)
- 曾晓阳
- 关键词：初等教育共和制农民
- 试析19世纪末法国教育改革的机会主义特征被引量：1
- 2005年
- 19世纪末,法兰西第三共和国温和共和派领导的教育改革成就显著,但显示出机会主义特征.本文试从双轨制学校的确立、公立小学的世俗化乃至国有化以及女子教育的发展三方面入手,阐述政府执政纲领对教育改革的主导作用,分析这一教育改革具有的机会主义特征,而此特征正是改革得以成功的一大要素.
- 曾晓阳
- 关键词：执政纲领共和国国有化国教世俗化机会主义
