- 应用型创新人才及其素质构成分析被引量：6
- 2008年
- “应用型创新人才”这一人才培养目标定位,对于我国绝大多数普通高等院校而言,具有重要战略意义。这是顺应我国转型期经济发展与社会进步对人才市场的总体需求趋势,对以往高校人才培养理念的又一次超越。进入新世纪以来,随着我国经济体制改革的不断深化、产业结构的大幅度调整,高等教育改革也进一步朝着更为科学、理性的方向发展,在人才培养目标这个关涉高教事业成败的根本问题上,“应用型创新人才”这一概念的提出,标志着中国高等教育进一步趋向成熟,
- 李雪萍
- 关键词：应用型创新人才培养目标定位经济体制改革高等教育改革
- 高校德育创新应处理好的几对辩证关系
- 2007年
- 高校德育创新,是一个不断深化认识、完善思考的过程,其中有一个属于方法论的问题必须引起我们重视,因为科学的方法可以使我们少走弯路,这就是,在中国高校德育创新的过程中,要运用马克思主义的辩证法,正确把握好各种对立统一关系。因为一切事物都是在一定的客观条件下存在和发展的,都不是孤立的、静止的,辩证地看待和把握事物对立统一关系,是正确处理矛盾的前提,也是遵循事物发展的客观规律。目前高校德育创新应着重处理好以下几对辩证关系:先进性要求与广泛性要求的关系;继承与创新的关系;民族性与世界性的关系;多元性与和谐性的关系。
- 李雪萍
- 关键词：高校德育辩证关系
- 人文教育的误区及改革设想
- 2008年
- 人文是对一切人类社会文化现象的概称;人文教育就是指将人类优秀的文化成果通过知识传授、环境熏陶以及自身的实践,使之内化为受教育者的人格、气质、修养，成为其相对稳定的内在品质与精神的一种教育。
- 李雪萍
- 关键词：人文教育社会文化现象知识传授文化成果环境熏陶受教育者
- 思想政治课运用案例教学法应关注的几个问题被引量：3
- 2012年
- 思想政治课案例教学法，是指在思想政治课教学中为达到一定的教学目标，根据特定的教学内容，选择和编写具有科学性、导向性、目的性的案例，通过教师的教学设计、教学引导与学生的阅读、分析、讨论等形式，加深学生对相关知识的认识和理解，并提高其分析问题和解决问题能力的一种教学方法。
- 李雪萍
- 关键词：思想政治课教学案例教学法教学目标教学引导
- 社会主义核心价值观融入思政课教学的逻辑与进路
- 2018年
- 社会主义核心价值观既体现了人的本质追求,又体现了社会主义的本质要求,是多向度价值与主导性价值的有机结合。是国家、社会和个体多层次的价值追求与价值要求的有机统一。社会主义核心价值观从国家战略、社会规范和个人要求等三个层次明确了社会主义核心价值观培育和践行的基本要求和价值取向。当前,如何将社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课,让大学生深入了解、领会、掌握和践行社会主义核心价值观,发挥思想政治理论课在培育和践行社会主义核心价值观的的主渠道和主阵地作用,实现培养全面发展的中国特色社会主义合格建设者以及可靠接班人目标,是一个亟待解决的课题。社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课,既是一个理论问题,又是一个实践问题,一方面要用系统的理论武装大学生的头脑,增强其辨别是非的能力,自觉划清马克思主义和非马克思主义之间的界限,坚定自己的政治信仰和理想信念;另一方面要以学生为本,充实教学内容、改进教育方法、运用现代教育手段,研究并解决大学生普遍关心的社会热点、难点和焦点问题,强化大学生对社会主义核心价值观的认同,增强教育的针对性和实效性。
- 李雪萍
- 关键词：社会主义核心价值观思政课
- 重新审视我国高校人文传统教育被引量：6
- 2012年
- 人文传统教育是一种"根性"教育,是现代人文教育的核心,关涉一个国家、民族的未来发展有没有足够的后劲,在国际竞争、世界文明碰撞与交流中有没有自己的"根",能否给世界提供有益的文化价值资源的问题。目前我国高校在实施人文传统教育过程中,于观念层面和方法层面上都存在着诸多误区。走出这些误区,需要构建以人文传统教育为内核的教学体系,构建内部组织机构各个部分之间的人文价值共同体,以及构建人文传统教育改革与发展的长效机制。
- 李雪萍
- 多维互动专题教学法在思想政治课教学中的运用被引量：10
- 2009年
- 多维互动专题教学法是把系统论、信息论运用到专题教学中而形成的一种新型的教学方法。具体是指以系统论科学为指导，运用辩证的方法把整个教学过程置于系统的形式中加以考察，从系统的整体与部分、部分与部分、内部与外部环境之间的相互关系中综合地研究教学对象，使教学诸要素合理配置、相互联系、相互作用、良性运行，以促进整个教学过程的和谐发展，最终产生良好的教学效果。
- 李雪萍
- 关键词：思想政治课教学教学过程系统论教学方法教学对象外部环境
- 高校德育创新应强化六种意识的导向作用被引量：2
- 2013年
- 高校德育创新包括德育观念、德育内容、德育方法等各个层面各个方面的创新,它们之间是相互联系、相互促进的,其中观念的创新是高校德育创新的基础,是德育领域的思想解放,具有重要的牵引力量。高校德育的创新离不开思想的解放和观念的不断创新。观念的形成又总是受各种思想意识的积极推动和影响促进,这些意识活动对于德育观念创新蕴发着强烈的导向作用。因此,围绕现代德育观念创新这一目标,当前高校德育主要应强化时代意识、国家意识、责任意识、文化意识、开放意识、系统意识等六种意识。
- 李雪萍
- 关键词：高校德育
