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梁红京

作品数：22 被引量：107H指数：6
供职机构：华东师范大学出版社更多>>
发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 21篇期刊文章
  • 1篇学位论文

领域

  • 22篇文化科学

主题

  • 10篇教师
  • 9篇教学
  • 5篇教师评价
  • 4篇档案袋
  • 3篇课程
  • 3篇教学档案袋
  • 3篇教学评价
  • 2篇学习共同体
  • 2篇学习型组织
  • 2篇学校管理
  • 2篇因材施教
  • 2篇知识
  • 2篇施教
  • 2篇团队
  • 2篇团队学习
  • 2篇终结性
  • 2篇终结性评价
  • 2篇综合素质评价
  • 2篇校本
  • 2篇教学质量

机构

  • 22篇华东师范大学
  • 3篇华东政法学院
  • 1篇上海市浦东教...

作者

  • 22篇梁红京
  • 3篇马海涛
  • 1篇汤军琳
  • 1篇刘万红

传媒

  • 6篇基础教育课程
  • 3篇江苏教育
  • 2篇教学与管理（...
  • 2篇基础教育研究
  • 1篇教育科学
  • 1篇外国教育研究
  • 1篇全球教育展望
  • 1篇中小学管理
  • 1篇中小学校长
  • 1篇当代教育论坛...
  • 1篇教育导刊（下...
  • 1篇新课程研究（...

年份

  • 2篇2016
  • 2篇2009
  • 1篇2008
  • 4篇2007
  • 3篇2006
  • 4篇2004
  • 5篇2003
  • 1篇2002
共 22 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
紧密联系教学实际,建立专家引领的学习共同体——谈华东师大版新课标教材《科学》的教师培训工作
2007年
科学课程是以科学探究为主线，整合了自然地理、生物、物理，化学四门学科知识的一门理科综合课程。在这次课程改革中，总观全国初中课改形势，仍以分科型课程为主，综合型特别是理科综合即选择科学课程的地区和学校在全国为数很少。从某种意义上说，选择科学课程的实验区校，应该是“弱势群体”，但就科学这类综合课程在课程结构中的地位和作用看，又应当是改革力度较大的部分。
刘万红梁红京
关键词：教师培训工作学习共同体教学实际课标教材理科综合课程
论教师评价中的区分评价被引量：23
2003年
根据教师评价标准设立有所区分的清晰期望 ,有经验的老教师、缺乏经验的新教师和处于教学困境中的教师都能藉以进行自我提升 。
梁红京
关键词：教育改革教师评价教学档案袋
学校给教师什么
2003年
梁红京
关键词：校本培训校长学校管理人格魅力
浅探学校迈向学习型组织之路
2004年
本文探讨学校走向学习型组织之路:借鉴澳大利亚昆士兰州怀特洛克中学(White Rock State High School)的实践经验,将学校走向学习型组织的过程分为动员、发端、建构学校共同愿景、团队学习、推广和维持等五个阶段。
马海涛梁红京
关键词：团队学习学习型组织
充分发挥教材中阅读材料的作用——以华师大版初中数学教材为例被引量：1
2008年
华东师大版《数学》教材的每一章都至少有一篇阅读材料，内容涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等。这部分看似“可有可无”的内容，在教学中往往可能被教师一笔带过甚至忽略掉，但它们其实有着不可替代的教育功能。这些阅读材料，充分体现了数学课程标准中新的教育理念，借助这些阅读材料，
梁红京
关键词：数学教材《数学》教材数学课程标准外语教学
以科学探究为中心的《科学》教科书设计——以华东师大版初中《科学》为例
2007年
“科学”是理解和掌握科学探究的学科，这是课程标准所界定的“科学”学科观。有很多人认为，“科学”是学习自然科学的学科，主张学习体系化了的自然科学的基础概念与法则。与此不同，施瓦布和布鲁纳等人则认为，科学的本质在于探究，如果不了解这一点，科学就不能进步。按照这一思想，“科学”课程标准虽然也承认自然科学基础知识是科学学习的重要内容，
梁红京
关键词：教科书自然科学
档案袋:教师成长的独特资源平台
2009年
教师档案袋是20世纪80年代在美国和加拿大等国被广泛运用并逐渐引入我国的一种新的教师评价方法。这种方法主要是通过系统地选择、收集被评价对象的一些文本材料和实践记录，展示被评对象在一段时间内的发展状况。这种方法具有记录教师成长过程、促进教师自我反思、利于同行相互借鉴以及为其他评价提供依据等功能。
梁红京汤军琳
关键词：教师成长档案袋教师评价自我反思
区分性教师评价制度研究
教师是教育发展的关键.我们认为,改进和完善教师评价可以在提高教师质量方面产生较大的影响.随着评价实践的发展,最新的评价理论认为:评价应该是一个评价者和被评价者共同'协商'的心理建构过程,而非评价者对被评价者的控制过程;被...
梁红京
关键词：教师评价教师质量教师评价制度教育理论
学校学习型组织的创建过程探析——以澳大利亚昆士兰州怀特洛克中学为例被引量：3
2004年
文章阐述了学校学习型组织的创建过程。借鉴澳大利亚昆士兰州怀特洛克中学的实践经验,将学校学习型组织的创建过程分为五个阶段:动员阶段、发端阶段、建构学校共同愿景阶段、团队学习阶段、推广和维持阶段。
马海涛梁红京
关键词：团队学习学习型组织
教师区分管理制度与专业发展被引量：10
2003年
梁红京
关键词：教师管理教师培训教学评价
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共3页<123>
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