水小琴
- 作品数：13 被引量：30H指数：2
- 供职机构：浙江师范大学教育学院更多>>
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- 2005年语文教育研究动态述评被引量：2
- 2006年
- 关于几个语文热点：（一）语文教育新思维 特定语文现象的生成性研究徐江在《人民教育》上撰文对长期以来的语文教学作了人木三分的批评。认为它是一种目标错位的“无效的教学”。徐江在分析了种种“无效教学”现象的基础上着重提出了语文教学的生成性研究。作者在这里提出了四种探究过程的案例：一、探究话语的内在构造模式。二、探究论证的思维过程。三、探究事相从“表现”到“表现性”的生成关系。四、探究主体的深层心迹。
- 水小琴潘涌
- 关键词：教育研究语文教学生成性无效教学
- 美国母语写作教学的介值取向、设计特点及其启示
- 2009年
- 本文通过对美国母语课程标准的研究，提炼出美国作文教学的三大价值取向，即砥砺学生的思维能力、培养学生的交际能力和提升学生的媒介素养。在此基础上，本文结合写作教材《作家的选择：语法和作文》分析了美国写作实践活动的设计特点，并着重从思维对写作作用的发挥、写作活动的设计和教学方法的选择三个层面探讨了其对我国母语写作教学的启示。
- 潘涌水小琴
- 关键词：设计特点
- 美国母语写作教学的价值取向、设计特点及其启示
- 2010年
- 一、美国写作教学的价值取向
“写作教学的价值取向”是人们基于写作教学以及自己对写作教学的相关需求和利益的认识而进行的价值选择。课程标准往往反映社会、国家对人才的要求。本文在考察美国各州颁布的课程标准的基础上，提炼出其中共同的价值取向。
- 潘涌水小琴
- 关键词：写作教学设计特点母语课程标准
- 美国母语写作教学的价值取向、设计特点及其启示被引量：17
- 2009年
- 本文通过对美国母语课程标准的研究,提炼出美国作文教学的三大价值取向,即砥砺学生的思维能力、培养学生的交际能力和提升学生的媒介素养。在此基础上,本文结合写作教材《作家的选择:语法和作文》分析了美国写作实践活动的设计特点,并着重从思维对写作作用的发挥、写作活动的设计和教学方法的选择三个层面探讨了其对我国母语写作教学的启示。
- 潘涌水小琴
- 关键词：设计特点
- “师本教研”：一种新型教学研究范式
- 2009年
- 教学研究范式是教学研究普遍拥有的教育哲学观与相应的教学研究主张的统一体。在一定的历史时期里，尽管实施教学研究的主体不同、研究的内容不同，但教学研究大都体现着共同的教育哲学观，以适应特定的时代背景和社会思潮。旧的一统化的教研范式与指令型课程范式相适应，都是高度垄断的社会体制和计划经济的派生物，忽视了“人”的特殊性、差异性和发展性：在具体的教研主张上，
- 潘涌水小琴
- 关键词：教研教育哲学观课程范式社会体制
- 走向师本:新课程背景下教研范式的转型被引量：2
- 2008年
- 新课程的实施和推广，自然要求教师教学研究范式的深刻转型。教师是素质教育的直接实施者，变革的成败最终取决于广大教师能否从教学观念、教学行为到教学方法实现一系列的更新，由此达成自身职业角色的根本转变。在教师教育领域内，有学者认为传统的师训在不同程度上失之于内容的空泛、标准的一统和方法上的简单化灌输，不能很好地促进广大一线教师顺利成长为适应于新课程的“新生代教师”，从而提出了“师本培训”的新理念。其实质是人本理念在教师教育领域内的反映，贯穿着关注人、尊重人和发展人这个新课程所倡导的主题。按此逻辑推理，在教师教研领域内，我们尝试提出“以师为本”的教研范式。
- 潘涌水小琴
- 关键词：新课程背景教研教育领域教学研究教学观念
- 在立言中立人
- 课堂是学生获得知识的主要场所,而师生在课堂上进行的70%以上的教学活动是围绕教科书进行的,可以说,教科书影响甚至决定着教与学的效率。因而,相对独立的作文教材的缺失可能是导致我国作文教学低效的主要原因。故以美国的作文教材为...
- 水小琴
- 美国写作教学的价值取向、特点及启示被引量：5
- 2008年
- 美国写作教学体现三大价值取向,即砥砺学生的思维能力、培养学生的交际能力和提升学生的媒介素养。以此为引领,结合具体课例分析美国写作实践活动的设计特点,并着重从思维对写作的作用、写作实践活动的设计和教学方法的选择三个层面探讨对我国写作教学的启示。
- 水小琴
- 关键词：写作教学
- 在立言中立人——美国中学作文教材《作家的选择：语法和作文》研究
- 课堂是学生获得知识的主要场所，而师生在课堂上进行的70％以上的教学活动是围绕教科书进行的，可以说，教科书影响甚至决定着教与学的效率。因而，相对独立的作文教材的缺失可能是导致我国作文教学低效的主要原因。故以美国的作文教材为...
- 水小琴
- 文献传递
- 走向师本:新课程背景下教研范式的转型被引量：1
- 2008年
- 新课程的实施和推广，自然要求教师教学研究范式的深刻转型。教师是素质教育的直接实施者，变革的成败最终取决于广大教师能否从教学观念、教学行为到教学方法实现一系列的更新，由此达成自身职业角色的根本转变。在教师教育领域内，有学者认为，传统的师训在不同的程度上失之于内容的空泛、标准的一统和方法上的简单化灌输，不能很好地促进广大一线教师顺利成长为适应于新课程的“新生代教师”，从而提出了“师本培训”的新理念。其实质是人本理念在教师教育领域内的反映，贯穿着关注人、尊重人和发展人这个新课程所倡导的主题。按此逻辑推理，在教师教研领域内，我们尝试提出“以师为本”的教研范式。
- 水小琴
- 关键词：新课程背景教研教育领域教学研究教学观念
