王瑞成
- 作品数：9 被引量：7H指数：2
- 供职机构：扬州职业大学人文学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：社会学经济管理文化科学更多>>
- 互动式教学在秘书专业教学中的实践
- 2004年
- 开放教育秘书专业实施互动式教学，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体性作用；能有效地将理论知识和社会实践结合起来，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使学生加深对理论知识的理解并用于指导工作实践，提高学生的综合素质。互动式教学还可以达到“教学相长”的教学效果，有利于教学目标的实现。
- 王瑞成
- 关键词：开放教育秘书专业互动式教学
- 在秘书工作实践中弘扬社会主义荣辱观
- 2006年
- 胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”,概括精辟、内涵深邃,对加强秘书人员的职业道德与素质建设,有着现实的指导意义。作为参谋助手的秘书人员,必须牢固树立并弘扬社会主义荣辱观,增强全局观念、服务观念、信息观念、效率观念、协调观念、责任观念、服从观念、竞争观念。
- 王瑞成
- 关键词：秘书人员社会主义荣辱观职业道德
- 论交际中的空间场与民族文化心理
- 2005年
- 交际是人们工作、生活的重要组成部分。因受国别、性别、地域、宗教信仰、文化背景、民族特征和社会风俗的影响而形成不同的交际空间场,交际中的空间差异具体表现在身体体距差异、物体领属差异、空间占有差异、审美空间差异等方面,这些差异无一不与民族文化心理有着密切的联系。了解这些差异才能提高交际的适应能力,对加强与世界各国的合作交流有着十分重要的意义。
- 王瑞成
- 关键词：交际民族文化心理
- 高职高专文秘专业职业资格教育探讨被引量：3
- 2007年
- 在我国,学历证书与职业资格证书是不同教育或培训体系下的产物,两种制度在其结构、依据和培养方式、培养目标等方面既有一定的区别,又互为联系与补充。二者在国家人力资源开发过程中均起着不可或缺的作用。高职高专院校秘书专业的学历证书和职业资格证书的融通必须实行学历教育和职业资格教育过程的高密度的有机结合,才能达到真正意义上的融通效果。
- 王瑞成成秀萍
- 关键词：高职高专文秘专业职业资格教育
- 秘书国家职业资格认证制度的研究与实践被引量：3
- 2005年
- 在秘书国家职业资格认证制度中,新颁<秘书国家职业标准>体现了企业秘书职业的特点,为秘书职业资格鉴定提供了科学、规范的依据;<秘书国家职业资格培训教程>表现出明显的务实特征,为职业秘书的培养和选拔提供了可靠依据;秘书职业资格考试重视技能考核,体现了职业资格考试的职业性、操作性、价值性.为使该项制度有效实施,建议加大权威宣传力度、政策扶持力度、资格培训力度、资格鉴定力度和秘书权益保护力度.
- 王瑞成
- 关键词：秘书职业资格
- 基于“双证”教育的高职文秘课改研究与实践
- 2010年
- 高职院校实行双证教育,应以能力为本位重新构建课程体系,教材应体现双证教育内容,教学教法应适应双证教育的需要。只有在人才培养的过程中实现双证教育的全面融合,才能为社会和地方经济发展培养合格的人才。
- 王瑞成
- 关键词：双证教育课程体系能力本位
- 职业资格教育融入专业教学之中的高职教育实践——以文秘专业为例
- 2010年
- 分析了"双证"教育的内涵及彼此之间的关系,探讨了如何根据双证要求重组课程体系、改革教学模式、加大实践教学力度、将职业资格教育融入专业教学的全过程,以期促使双证教育落到实处,提高双证教学效果。
- 王瑞成
- 关键词：职业资格
- 互动式教学在秘书专业教学中的作用
- 2004年
- 现代教育已进入双主体时代,在教学过程中,则表现为教师和学生共为主体,只有教师主体和学生主体在协调、融合、统一的前提之下,双主体互相作用、互相配合,共同发挥其主体性作用,才有可能获得良好的教学效果。秘书专业的"互动式教学"可以引发学生的学习欲望,激发学生主体性作用的发挥,开拓学生的思维,提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,有助于学生综合素质的提高,为社会培养高质量的有用人才。
- 王瑞成
- 关键词：互动式教学秘书专业
