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陈苏丹: 作品数：63 被引量：229H指数：7; 供职机构：河南科技大学更多>>; 发文基金：河南省科技攻关计划国家自然科学基金博士科研启动基金更多>>; 相关领域：农业科学文化科学医药卫生电子电信更多>>

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款冬叶片总黄酮在体外抗氧化活性中的应用: 款冬叶片总黄酮在体外抗氧化活性中的应用，涉及植物活性成分技术领域，所述款冬叶片总黄酮采用微波提取，具体提取方法为：（1）款冬叶片的处理：将款冬叶片洗净，干燥，粉碎后过筛；（2）提取：将步骤（1）处理好的款冬叶片粉末与乙醇...; 陈苏丹; 文献传递

适用于超高速无线局域网的自适应带宽发送机制: 适用于超高速无线局域网的自适应带宽发送机制，发送端通过接收端的反馈信息可将带宽自适应增加，从而提高系统的吞吐量，该方案可适用于单用户和多用户的情况，通过本发明技术的实施，可有效提高系统子信道的使用效率，从而提升整个网络的...; 冀保峰陈苏丹宋梁李春国王一丹卜祥强陈洪军郑国强高宏峰刘伟祁志娟吴景艳; 文献传递

不同处理对淫羊藿种子打破休眠的影响被引量：5: 2020年; 为快速打破淫羊藿种子休眠,用蒸馏水、赤霉素等物质配制成不同浓度的药剂,对种子进行浸泡,并进行沙藏处理。试验结果表明沙藏对于打破淫羊藿种子休眠来说是必须的,含水量最好维持在15%左右;种荚的存在对淫羊藿种子的萌发有着不利影响;在蒸馏水或药剂处理前后使种子处于4℃低温状态,能有效促进种子休眠的打破;300 mg·L^-1的赤霉素浸种时间控制在9h左右为好,浸种时间过长会使导致种子死亡。明确了淫羊藿种子萌发的适宜外部条件,找到了一种打破休眠的技术方法。; 韩伟吴正景陈苏丹高屹典王愉深王启杨芯贤; 关键词：淫羊藿休眠萌发赤霉素

环境因素与英语学习的相关分析被引量：15: 2003年; 环境因素因不同的维度和层面对中国英语学习者自身因素产生不同程度的影响和作用,从而导致不同的英语学习成效。环境对英语学习的作用主要是通过提供学习者英语学习的外部交流交际的运用空间和氛围,来激发他们的内在学习动机和改进他们的学习策略。环境因素是外因,它必须通过学习者自身因素如认知因素和情感因素这些内因起作用。内外环境因素共同作用才能真正提高英语学习者英语成效和英语运用水平。; 陈苏丹; 关键词：英语学习者社会环境外语教学外语学习过程英语语言学习外语人才

高校《盆景学》课程教学现状及提升研究被引量：6: 2016年; 根据《盆景学》课程的特点,针对该课程的教学现状,提出了优化师资队伍、丰富教学模式、加强实训环节、编写高质量的实验教材、提供实验场所、增加实验课程经费等提升教学质量的方法。; 陈苏丹李秀珍李学强; 关键词：高校教学现状

欧李砧木对桃叶片解剖结构和抗旱能力的影响被引量：6: 2019年; 为探讨欧李砧木对桃叶片解剖结构及抗旱能力的影响,以瑞蟠4号/欧李和瑞蟠4号/毛桃的叶片为材料,采用石蜡切片法,应用光学显微技术,测定叶片厚度、栅栏组织厚度和海绵组织厚度等16个与抗旱相关的解剖结构特征参数,并通过主成分分析法及隶属函数法进行抗旱性综合评价。结果表明,与毛桃砧相比,欧李砧显著增大了叶片厚度、气孔大小、上下角质层厚度、上下表皮厚度、栅栏组织厚度、栅海比,显著降低了栅栏组织细胞长度、海绵组织厚度、组织紧密度和组织疏松度(P<0.05)。16项指标(权重)反映抗旱能力顺序为:海绵组织厚度(0.256)>组织紧密度(0.253)>栅栏组织细胞长度(0.250)>海绵组织细胞宽度(0.243)>海绵组织细胞长度(0.241)>气孔密度(0.234)>下表皮厚度(0.231)>上表皮厚度(0.227)>栅栏组织细胞宽度(0.217)>栅栏组织厚度(0.214)=组织疏松度(0.214)>上角质层厚度(0.211)>栅海比(0.195)>下角质层厚度(0.165)>气孔大小(0.158)>叶片厚度(0.086)。运用隶属函数法结合各指标所占权重综合评价得出:瑞蟠4号/欧李的抗旱性强于瑞蟠4号/毛桃。表明欧李砧木对桃叶片解剖结构具有显著影响并能提高桃的抗旱能力。; 丁杰耿杰段艳婷丁文轩陈苏丹李秀珍; 关键词：欧李砧木嫁接叶片抗旱

影响大学英语教学的社会市场价值因素透视被引量：6: 2003年; 本文从社会语言学和语言经济学的角度分析了英语市场价值与大学英语教学之间的关系,尤其是讨论了市场价值因素是如何影响和制约大学英语教学的发展.针对这一社会因素,在大学英语教学中,我们应怎样利用其积极方面和避开其消极方面来改进和提高大学英语教学质量.; 陈苏丹; 关键词：大学英语教学影响因素教学质量素质教育

多小区网络MUMIMO的吞吐量增强方法: 多小区网络MUMIMO的吞吐量增强方法，在多个BSS系统重叠覆盖时，AP和另一小区内的终端可以实现MUMIMO的并行传输，首先对帧控制字段的修改以告知终端可采用MUMIMO并行传输机制；终端在收到告知信息后等待SIFS帧...; 冀保峰马华红孙力帆陈苏丹李玉琦邢冰冰王一丹李春国徐素莉邢玲吴红海郑国强高宏峰宋梁; 文献传递

谈情商与大学英语学习被引量：22: 1999年; 本文主要从心理学的角度来探讨情商与大学英语学习的关系。大学生的英语学习行为分析表明，导致同年级大学生英语学习成绩优劣之差异的关键因素是学生的情商，而不是他们的智商。学生的情商高英语学习成绩就较好，反之，学生的情商低英语学习成绩就较差。因此，在大学英语教学过程中，只有提高师生的情商，才能有效地改进大学英语教学质量。; 陈苏丹; 关键词：情商大学英语学习