刘蓉
- 作品数：16 被引量：21H指数：3
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- 维吾尔族学生对汉语普通话塞音的范畴感知
- 本文通过范畴感知实验研究维吾尔族学习者对汉语普通话送气/不送气塞音音位的感知模式以探寻母语语音特征对第二语音学习的影响。本文以感知同化模式和语音经验假说为理论基础研究以下问题：（1）维吾尔族学习者对汉语普通话送气/不送气...
- 刘蓉
- 关键词：汉语普通话送气不送气塞音
- 文献传递
- 基于社会文化理论视角的合作行动研究情境下英语教师转变影响因素探析
- 2021年
- 本研究采用质性个案研究方法,对高校研究者与小学英语教师合作行动研究项目进行历时2年的跟踪调查,以自愿加入研究的4位小学英语教师为研究参与者,以社会文化理论为研究视角,通过对访谈记录、实地观察、教师日志及相关文本等研究资料进行收集与分析,探究发现合作行动研究情境下教师主体、中介工具、社会情境等因素会影响教师转变,且这些因素由内及外以不同的方式促进或制约教师转变。
- 刘蓉
- 关键词：社会文化理论合作行动研究教师转变影响因素
- 教师成为“学的专家”:驱动、障碍和突破被引量：1
- 2021年
- 学生素养发展、教师职责履行、教师个人成长、师生协作学习等多方需求是教师成为“学的专家”的内在驱动。从教的专家到“学的专家”是教师专业发展的必然趋势,但是在实践过程中,教师的思想认识、教学立场、经验方法、现实条件等是其转变为“学的专家”的障碍。推动教师向“学的专家”转变,教育管理者要引导教师深化学习认知,帮助教师转换教学立场,引导教师借鉴名师成长,彰显教师教学实践优势。
- 刘蓉
- 关键词：教师教学实践名师成长
- 中外前语言行为研究对比被引量：1
- 2010年
- 前语言行为是心理语言学的关键问题之一。本文首先总结了国内外的相关研究成果。国内成果主要在言语知觉、语音发展、交际能力和看护者作用四个方面,而国外学者对前语言发展的言语知觉、语音发展、手势和社会语境方面进行了大量研究。文章接下来对比了国内外研究的研究对象、研究方法、研究问题和研究成果,发现国内研究既得出了与国外研究相似的结论,也发现了汉语儿童在前语言阶段独有的特点。
- 林婷婷刘蓉
- 维吾尔族学习者对汉语普通话塞音的范畴感知被引量：6
- 2006年
- 文章通过范畴感知实验研究雏吾尔族学习者对汉语普通话送气／不送气塞音音位的感知模式。实验结果表明,维吾尔族学习者能够在感知中区分普通话的不送气和送气塞音两种音位范畴,但是区分能力较低。尽管[送气]不是维吾尔语音系中的区别性特征,但是由于维语中的清塞音具有送气变体,因此学习者能够很好地在感知中分辨送气塞音,而对不送气塞音的分辨能力较差,同时他们对这两种范畴的感知受到了母语音系中的清／浊范畴的影响,将汉语普通话中的送气／不送气特征都感知为母语中的清音范畴。
- 刘蓉
- 关键词：汉语普通话送气不送气塞音
- 高三英语学习者写作错误调查与分析被引量：1
- 2011年
- 本文以错误分析理论为指导,对高三学生书面英语表达中出现的错误进行归类、统计、分析。研究结果显示:语法、词汇错误和中国式英语是学生书面表达中出现频率最多的三类错误。针对这一现状本文进一步讨论分析了错误诱因并提出有效的教学建议。
- 刘蓉
- 关键词：英语写作
- 探究性学习在中学英语教学中的实施
- 2012年
- 一、探究性学习的内涵探究性学习(Inquiry Learning)于20世纪60年代由美国教育家Schwab提出。Schwab把学习的内容与培养学生的探究能力结合起来,借用科学探究的基本进程,把传统课堂教学中单一的知识传授变为知识探索的过程,学生通过自己的科研活动得出对学科知识的合理解释(陈维莉,2001)。探究性学习是在教师的指导下,学生从自然、社会和生活中选择、确定研究题目。
- 刘蓉
- 关键词：研究题目问题情景探究性教学主体性
- 浅论教学目标的确立被引量：2
- 2010年
- 教学目标是对学习结果的预期,是指教学活动所预期达到的标准。确立教学目标是教学设计的起点,它以学习者的需求为出发点,通过确定教学目标的类型和有效陈述教学目标为教学结果的评价提供具体、明确的标准。
- 刘蓉郑琴
- 关键词：教学目标
- 新疆农村高中教师职业倦怠现状分析与调查研究
- 2013年
- 以新疆奇台县一中高中教师为例,通过实证研究调查目前新疆农村高中教师的职业倦怠状况,分析其原因并寻求减轻和预防教师职业倦怠的对策。问卷调查结果显示:农村高中教师整体呈现职业倦怠,且三个维度的倦怠程度相似;年龄在20—30岁,具有初级职称的农村高中教师在教师职业倦怠方面表现最突出,但其它个体因素如性别、教龄、婚姻状况等对对职业倦怠并无显著影响;社会因素是造成农村教师职业倦怠的主要原因,且与职业倦怠的三维度有显著相关性。
- 刘蓉钱晓莹
- 关键词：农村高中教师职业倦怠倦怠成因
- 多元智能理论在音体美专业大学英语课堂教学中的应用被引量：4
- 2009年
- 多元智能理论作为心理学界一种重要学说已成为世界各国90年代以来教育教学改革的重要指导思想。本文从多元智能理论的内涵出发,探讨如何将这一理论应用于音体美专业学生大学英语教学中。
- 郑琴刘蓉
- 关键词：多元智能理论
