卓文娟
- 作品数：17 被引量：1H指数：1
- 供职机构：东北大学秦皇岛分校更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字哲学宗教经济管理更多>>
- 图式理论在大学英语听力教学中的应用
- 2014年
- 听力教学是大学英语教学的重要组成部分,而传统的听力教学模式已不能满足听力教学的要求。通过探究图式理论以及该理论与听力理解的关系,探讨图式理论对于大学英语听力教学的指导意义。
- 卓文娟
- 关键词：图式图式理论听力理解听力教学
- 英国小学英语教学理论与实践（十）
- 2014年
- 第十一章 听和说：小学课堂中口头表达能力的培养“英国教师资格合格水平”
- 卓文娟高丹薇
- 关键词：小学英语教学口头表达小学课堂教师资格
- 英语、语言及读写的教学(二十六)支持黑人儿童及多语儿童的学习
- 2018年
- 本章将重点讨论支持所有儿童自由使用语言的重要性。尽管我们建议课堂教学是进行多文化教学的组成部分,但也认为为了支持黑人儿童和多语儿童的学习,教师仍需了解跨种族和跨文化知识。这在以白人儿童为主的学校尤为重要。在英国,中小学在校生所使用的语言超过200种,而且双语儿童的数量还在持续增加。吉尔伯恩和吉普斯(1996)发现,来自少数族群的孩子成绩通常都不够理想(多种原因导致)。
- 卓文娟高丹薇
- 关键词：双语儿童语言英语读写跨文化知识
- 大学英语听力教学中的语音教学
- 2015年
- 一直以来,听力理解都是非英语专业大学生英语学习过程中的薄弱环节.很多学者都尝试从各个角度来研究听力理解,试图找出大学生听力水平落后的根源和解决办法.本文试图从语音的角度来论述语音教学和训练在大学英语听力教学中起到的作用.
- 卓文娟
- 关键词：听力理解图式理论语音教学
- 显性直接教学法:适合英语学习者的教学方法(三)
- 2019年
- 第3章理解监测(上)——如何判断英语学习者的学习效果采用显性直接教学法的课堂会运用到多种课程设计元素:以“学习目标”起始,以“收尾”结束,辅以“自主练习”。这些设计元素与授课内容息息相关。例如,“概念发展”环节就明确定义了一节课中要学习的基本概念。
- 卓文娟高丹薇
- 关键词：英语学习者直接教学法教学方法显性
- 元认知策略在大学英语听力教学中的应用
- 2015年
- 听力理解是非英语专业学生英语学习过程中的薄弱环节.如何有效地提高非英语专业学生的听力理解水平是个亟待解决的问题.本文试图结合教学实践来探讨将元认知策略应用于大学英语听力教学,探索提高学生英语听力理解能力的有效途径.
- 卓文娟
- 关键词：听力理解元认知策略
- 英国小学教师的英语知识（十二）
- 2016年
- 第十二章如何利用语篇、句子和词汇知识解读数字通信媒体文本
本章我们要关注的是基于数字通信技术所产生的文本。近些年，这类文本已“融入到社会生活的方方面面”（卡林顿和罗宾逊2009：1）。这些文本的作者能够向朋友、家人和身边的人发送他们自己编写的文本，这让我们对读者这个概念有了全新的理解。
- 卓文娟高丹薇
- 关键词：英语知识小学教师数字通信词汇知识通信技术社会生活
- 英语、语言及读写的教学（十一）
- 2017年
- 第十一章写作能力的培养长期以来，人们对写作教学的关注远不及阅读教学。然而，为了更有效地进行写作教学，我们有必要通过示意图展示儿童学习写作的过程。
- 卓文娟高丹薇
- 关键词：阅读教学写作教学英语读写语言儿童学习
- 英国小学教师的英语知识（十一）
- 2016年
- 第十一章如何利用篇章、句法、词汇知识来解读非书籍文本和电子文本
“非书籍”资料涵盖了很多种类的出版物，通常指的是“媒体文本”，诸如漫画书、报纸、宣传单、广告单和电子文本等都属于这个范畴。电子文本是那些可以通过电脑等电子媒介进行传播的文本，因此，网站、只读光盘等也被囊括在内。本章将会重点关注一些非书籍资料和电子文本的范例，同时探讨理解这类文本所需要的技能和知识。这类文本包括如下几种类型：
- 卓文娟高丹薇
- 关键词：英语知识小学教师电子文本词汇知识电子媒介只读光盘
- 非英语专业学生英语听力策略训练被引量：1
- 2014年
- 听力理解是非英语专业学生英语学习中的一大困难.对学生进行策略训练是提高他们听力水平的有效途径.笔者结合教学实践来探讨在听力教学中教师如何指导学生运用听力策略来提高听力理解能力.
- 卓文娟
- 关键词：听力策略听力教学
