周冠生
- 作品数：10 被引量：21H指数：2
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- 试个性全面发展学说的由来及其精髓——关于素质教育目标的一点思考
- 2000年
- 素质教育的灵魂是马克思主义个性全面发展，从人的个性为三大层次论述个性全面发展是德智体三育的全面发展，从唯物主义的三分法立场，阐明个性和谐发展包括五个层次，从素质心理学对素质教育的四大层次作细致分析，论定素质教育的中国特色性。
- 周冠生
- 关键词：素质教育目标素质教育个性全面发展思维能力创造力
- 心理科学光辉的战斗的旗帜——学习潘菽教授心理学思想的一点体会
- 1987年
- 心理学——一门年青的科学、具有强大生命力的朝气蓬勃的科学、为人们关注的有着无限美好前景的人的科学,正出现在学术舞台之上。为两个文明服务的具有中国特色的心理学也正在形成之中。心理科学要前进,要发展,要从不成熟逐步走向成熟,就迫切需要改革与改进。这既是为我国心理学落后的现状决定,也是由心理科学能更佳地为实现四化、为建设两个文明所制约。
- 周冠生
- 关键词：心理学理论心理科学心理学思想心理学研究二元论
- 关于Personality译名问题的商榷
- 1985年
- 我认为西方心理学中的Personality 概念与苏联心理学中的“个性”概念是描绘同一对象的。第一、可以两个术语的词沅上考证。从字沅上推究,Personality 的本字是Persona。在不少苏联心理学者的著作中.如鲁宾斯坦在其《心理学原则和发展道路》一书巾也曾明白地说过,俄文里“个性”最初来源于希腊字“Persona”。第二,从Persona 与俄文里“个性”的词义来说,两者基本一致。苏联最新出版的美俄大辞典就是这样解释的:“Personality 1)个性。
- 周冠生
- 关键词：苏联心理学西方心理学心理学原则变态心理学人格心理学
- 世界多元化与文化民族化——从《素质教育在美国》说开去
- 2001年
- 世界是多元化的,文化教育则具有特殊的民族化特征.这一"多"与一"特",构成了人类文明发展的辩证法.她呈现出世界之秀,文化之美及教育之丽!
- 周冠生
- 关键词：素质教育文化教育
- 艺术教育与美育的差别性及统一性被引量：4
- 1996年
- 艺术教育不能等同或从属于美育(美学教育),因为: 第一,从历史上来说,艺术教育史是相当的漫长。 撇开古希腊的戏剧教育史、诗歌教育史与造型艺术教育史不谈,在中国的艺术教育——儒家称之为“乐教”的历史已有两千多年了。
- 周冠生袁炳飞
- 关键词：艺术教育美学教育感性教育美育形象思维能力
- 国外心理学中的个性问题
- 1980年
- 近代,国外个性心理学具有不同特色的多方面的研究,犹如雨后春笋破土而出。 随着社会心理学研究的广泛开展,个性心理学分析日益引起人们的关注。社会心理学家在深究人们的交往活动时,不可能不涉及对个性心理结构的研究。有人说:“
- 周冠生
- 关键词：个性心理学社会心理交往活动学具
- 创造的理论与理论的创造——兼论“智力开发”被引量：1
- 1981年
- 劳动创造世界,也创造出人类独有的社会特质。 人类生活须臾不能离开劳动,劳动使人增添物质财富与精神财富,从而使人类社会“有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。”劳动创造关系到国家的繁荣;民族的强盛,人类的前途。 在原始社会,生产力发展滞缓,人们凭借记忆力足以适应社会。而在今天。
- 周冠生
- 关键词：智力开发精神财富生产力发展记忆力物质财富适应社会
- 音乐·梦·科学
- 1996年
- 我素来爱做梦,一生做过数不清的梦。有大梦和小梦、情梦与思梦、黑白梦及彩色梦。 1950年12月7日,在我生日的晚上,我做了一场笑醒过来的甜梦:我站在文化广场舞台的中央,在钢琴伴奏下引吭高歌,一首又一首,如雷般的掌声,顿时醒来。 在床上我无比的欢乐与激动。
- 周冠生
- 关键词：音乐心理学歌唱家音乐教育学钢琴伴奏周天功《嘉陵江上》
- 创造的需要是人先天所固有的吗?——评马斯洛的“自我实现”说
- 1983年
- 问题的提出人的个性是怎样形成起来的?是为先天的遗传因素所决定?还是由环境因素造成?抑是被一系列内外因素相互作用而产生?个性问题的正确的解决,不仅涉及到教育工作的具体方式与原理,也直接关系到辩证唯物主义心理学理论体系的建设。早在千年前,我国学者业已进行过一场人性本善与本恶的争论。在当时历史条件下。
- 周冠生
- 关键词：自我实现人本主义心理学策动心理学先天弗洛伊德
- 试论艺术教育与美学教育——关于审美素质系统与结构的思考被引量：17
- 1996年
- 试论艺术教育与美学教育——关于审美素质系统与结构的思考●周冠生２１世纪的教育，旨在消除人的片面而畸形的个性发展，通过应试教育向素质教育的转轨，加强对学生综合素质的培养，培养具有多方面良好素质的新人。在这一神圣事业中，艺术教育与美学教育将发挥巨大的作用...
- 周冠生
- 关键词：艺术教育美学教育审美素质形象思维能力全面发展学说感性教育
