夏雅雄
- 作品数：31 被引量：210H指数：10
- 供职机构：宁波卫生职业技术学院更多>>
- 发文基金：浙江省社会科学界联合会研究课题新世纪高等教育教学改革工程宁波市教育科学规划课题更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 宁波市养老机构养老护理员职业认知与离职意愿的相关性研究被引量：5
- 2015年
- 目的了解宁波市养老机构养老护理员的职业认知与离职意愿的现状及其相关性。方法采用便利抽样法，选取宁波市8家养老机构的224名养老护理员为研究对象。采用一般情况调查表、职业认知调查量表进行调查，对结果进行描述性统计分析、单因素分析、Spearman相关分析及回归分析。结果离职意愿总分为（14．50±4．42）分，处于较高水平；职业认知总分为（109．25±15．85）分，与离职意愿呈负相关（P〈0．01）；职业认知各维度与离职意愿均呈负相关（P〈0．01），其中职业认同、人际关系、工作满意度是离职意愿重要的预测变量。结论养老机构养老护理员职业认知水平对离职意愿的影响较大，其中职业认同是最大影响因素。
- 苏吉儿方仕婷夏雅雄何萍王凤
- 关键词：养老护理员离职意愿
- 《护理综合技能实训》教学中专兼职教师的合作模式探讨被引量：1
- 2012年
- [目的]探讨《护理综合技能实训》教学中专兼职教师的合作模式,提高教学效果。[方法]在2010级护理专业学生《护理综合技能实训》课程教学中采用兼职教师岗前培训,定期组织集体备课,专兼职教师"结对子"等方式,专兼职教师相互合作,双方取长补短。[结果]90%及90%以上的学生认为采用专兼职教师合作模式,能提高学生的学习积极性、能提高思维和归纳能力、能提高团队合作能力、有利于临床实践能力的培养、有利于提高人文素质。[结论]《护理综合技能实训》教学中专兼职教师的合作模式,可提高教学效果;建议在今后的教学中,需要择优选用兼职教师,提高教学质量,加强临床兼职教师培训,提高教学能力,专兼职教师相互合作,共同促进教学,建立激励制度,提高兼职教师的积极性。
- 夏雅雄方仕婷
- 关键词：兼职教师
- 宁波市养老机构养老护理员核心能力的现状调查与分析被引量：15
- 2019年
- [目的]调查宁波市养老机构养老护理员核心能力的现状并分析其影响因素。[方法]运用自制的养老护理员核心能力问卷,对宁波市20家养老机构中的433名养老护理员进行问卷调查。[结果]宁波市养老机构养老护理员的核心能力总均分为(2.096±0.706)分,在所调查的7个维度中得分最高的是人际关系,最低的是评判性思维和科研能力;不同文化程度、养老护理员证书等级、工作年限的养老护理员的核心能力评分差异有统计学意义(P<0.05);其中文化程度和养老护理员证书等级是影响养老护理员核心能力的主要因素。[结论]养老护理员核心能力处于中等水平。管理者可通过提高养老护理员的社会地位,加强在岗培训,完善激励机制,以提高养老护理员的核心能力。
- 夏雅雄苏吉儿
- 关键词：养老机构养老护理员核心能力
- 临床护理中输液微粒污染的危害及其控制
- 静脉输液不但是补充体液的重要手段,也是供给体内多种营养成分的有效措施,同时也是合并用药的主要途径.为使临床输液安全有效,必须有效地控制输液微粒的来源,以减少微粒给人体带来的各种危害。
本文对输液操作中与护理工作...
- 夏雅雄
- 关键词：输液微粒污染临床护理医护人员静脉输液
- 文献传递
- 高职男护生学习《护理学基础》的调查及分析
- 2009年
- 目的了解高职男护生学习《护理学基础》的情况。方法对25名2008级高职男护生进行《护理学基础》学习的问卷调查。结果男护生对《护理学基础》学习存在多种不良反应。结论要加强专业思想教育,在理论教学中突出护理工作的科学性与技术性,加强男护生特色专科课程的教学,要重视基础护理培训。
- 夏雅雄王玲玲
- 关键词：男护生护理学基础
- 宁波市新型冠状病毒肺炎隔离病房护士焦虑与抑郁状况调查及影响因素分析被引量：1
- 2020年
- 新型冠状病毒肺炎(COVID-19)自2019年12月在武汉发现以来,迅速在全国各地蔓延。截止2020年2月24日,全国共有3 387位医务人员感染了COVID-19^[1]。在疫情救治中,医务人员需要长时间、近距离的接触患者,身心健康状态直接影响医疗护理质量。研究显示,医院急性呼吸道传染病事件可在不同程度上对高达60%的医护人员造成心理危机^[2]。本研究拟对宁波市COVID-19隔离病房护士的焦虑与抑郁状况进行调查并分析其影响因素,以提出相应干预措施。报道如下。
- 邢红叶王春英夏雅雄洪月王泓权房君
- 关键词：隔离病房护士焦虑抑郁影响因素
- 宁波市养老机构护理员离职意愿与社会支持的相关性研究被引量：16
- 2015年
- 目的探讨养老机构护理员离职意愿、社会支持及其两者的相关性,为更好地开展养老护理工作提供依据。方法采用一般情况调查表、社会支持评定量表及离职意愿量表,对宁波市8家养老机构246名养老护理员进行调查。结果本组养老护理员离职意愿总分为(14.59±4.45)分,处于较高水平;社会支持总分为(35.17±7.06)分,与离职意愿呈负相关(r=-0.895,P<0.01);社会支持各维度均进入回归模型,其中客观支持对离职意愿影响最大(B=-0.729,P<0.001)。结论养老护理员离职意愿偏高,社会支持对其影响较大,提示管理者应采取有效措施提高养老护理员社会支持水平,降低其离职意愿。
- 苏吉儿方仕婷夏雅雄王凤何萍
- 关键词：养老护理员离职意愿社会支持
- 基于岗位胜任力的《护理学基础》课程体系的构建与研究被引量：1
- 2015年
- 目的：构建基于岗位胜任力的《护理学基础》课程体系,提高护生岗位胜任力。方法确立基于岗位胜任力的《护理学基础》课程体系的理念,通过成立研究小组、遴选专家,实施3轮专家函询,构建基于护理岗位胜任力的《护理学基础》课程目标体系、运行体系、评价体系。随机抽取本院2013级3年制高职护理专业2个班为试验组（97人）,2个班为对照组（96人）,试验组采用新的课程体系进行教学,对照组采用传统教学方法。比较两组学生的考核成绩和鉴别性胜任力。结果试验组学生的理论、技能、综合情景模拟成绩分别为（84.30±8.87）,（88.68±3.51）,（84.28±9.20）分,均高于对照组,差异有统计学意义（t值分别为2.57,6.64,2.20；P〈0.05）。课程结束后,试验组护生的工作主动性、合理平衡工作、搜集信息能力、评判性思维能力、自控力、自我心理调节、挫折耐受等鉴别性胜任力评分均高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论基于岗位胜任力的教学运行能提高学生的知识获取、运用的能力及鉴别性胜任力。
- 方仕婷夏雅雄苏吉儿何萍王凤邢娟
- 关键词：护理教育岗位胜任力护理学基础课程体系
- 护理礼仪融入护理学基础教学的应用研究被引量：7
- 2009年
- 夏雅雄方仕婷
- 关键词：护理礼仪护理学基础
- 养老机构护理安全管理指标体系的构建被引量：7
- 2018年
- 目的构建一套较为科学、客观、全面的养老机构护理安全管理指标体系。方法采用文献检索法、半结构式访谈法、Delphi专家函询法和层次分析法,筛选指标并确定指标的权重,建立养老机构护理安全管理指标体系。结果两轮函询问卷有效回收率均为100%;专家权威系数为0.90;最终确立的养老机构护理安全管理指标体系包含4个一级指标、11个二级指标、37个三级指标。结论所构建的养老机构护理安全管理指标体系具有一定的科学性和实用性,可为管理者进行养老机构护理安全管理提供依据。
- 苏吉儿陈双琴李爱夏夏雅雄王凤
- 关键词：养老机构护理安全管理指标体系
